高中生语文思维培养策略

 

（1）提高语文教师的积极性

 

在高中阶段，学生的学习压力很大，语文教师很难培养和积累学生的思维。因此，语文教师要提高积极性，不仅要提高学生的基础知识，还要注重培养学生的语文思维能力。首先，语文教师要有足够敏捷的语文思维，保持乐观积极的态度，使学生的思维培养计划达到预期效果。比如在“师说”课的教学中，教师要有语言号召力，在学生面前采用泛读的方式，把握好文中的假词、不寻常的单词和语感，将自己的思维方式融入教学中，引导学生独立思考课文，从而提高语文思维分析能力。

 

（2）提高学生的语文理解能力，形成思维方式

 

语文思维是深刻的。在教学过程中，老师可以帮助解决学生提出的问题。但对于语文理解能力和思维习惯，教师只能引导学生在提出相关问题后进行分析，鼓励学生从文章或思想中选择自己擅长的角度进行深入思考。加强学生对思维点的深入，有利于深刻思维的培养，培养良好的独立思维习惯。

 

（3）转变教学方法，重视学生语文思维的发展

 

语文思维的形成是一个循序渐进的过程。在高中，为了应付考试，学生们会努力学习，希望在考试中取得好成绩。这个阶段的老师也很勤奋。但是，如果整个课程还是和传统的教学方法一样，以老师为中心，不给学生说话的机会，那么学生一节课后就不会记住很多知识。因此，要改变教学方法，主动设计一些问题，重视学生语文思维的发展。比如在学习《林黛玉进贾府》的课文中，提前安排学生预习。但由于篇幅长，很难掌握关键内容，老师在课堂上为关键点设计问题，让学生根据这些问题深入思考文章，既能充分发挥学生的主体地位，又能发展学生的语文思维。

 

总之，在语文教学中，学生不仅要掌握语文知识，还要注重语文思维的培养。高中语文教师要积极转变教学方法，结合学生实际情况发展语文思维，既能有效形成学生的语文思维方式，又能丰富自己的语文技能，从而提高学习成绩。