近年来，高校会计人员继续教育取得显著成效，会计工作质量有所提高。但由于高校会计队伍庞大，分散在全国各地的大中专院校，高校会计人员的知识水平参差不齐，给高校会计人员的继续教育带来了一定的困难。因此，加强高校会计人员队伍建设，迅速提高其知识水平和综合素质，造就一批能够适应市场经济需要的决策层会计人员，仍然是我国高校会计教育当前乃至今后必须解决的问题。为促进会计人员继续教育，加快培养会计人员步伐，根据《会计法》关于“加强会计培训”和党中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》的精神，简要介绍了如何加强会计人员继续教育的个人观点。

 

高校会计师继续教育的现状

 

我国高校会计人员继续教育起步较晚，加上各方面条件的限制和限制，这项工作存在诸多困难和问题：

 

1.高校会计人员继续教育重视不够。

 

如今，随着信息技术的快速发展和会计理论研究的不断深入，具体的会计准则相继颁布实施。大学会计人员数量庞大，学历普遍较低，能够实现会计专业知识自我更新的人寥寥无几。一些会计人员在新知识面前表现出茫然和无奈，无法实现知识的自我更新，对会计继续教育不感兴趣，使会计人员的年度继续教育成为例行公事。

 

2.高校会计人员管理制度滞后。

 

在高校会计人员管理制度中，传统的人事管理制度不利于会计人员的继续教育。计划人员的岗位建立和变更完全取决于会计人员高校人事安排的需要，学习和能力是否适合工作，没有任何约束控制措施和方法，其教育状况和水平没有直接联系，使高校会计人员在接受教育方面失去了内在动力。

 

3.高校会计人员继续教育的参与者和学习时间难以保证。

 

虽然会计相关法律法规对人员的学习内容和学习时间有明确的规定，但一些高校以人员少、不可能长期辞职为由，不允许高校会计人员参加有关部门组织的继续教育活动。一些高校领导请求培训机构减少全日制学习时间和内容，使会计人员和培训机构各自让步，减少学习人员和学习时间，严重影响培训质量和效果，影响会计法规制度的实施。