随着新课程改革的深入和素质教育要求的提高，语文教学应不断探索新方法，促进学生语文综合素质的提高，促进学生的全面发展。在高中语文教学中，有必要引导学生增加文章的阅读积累，从而提高学生的审美能力和欣赏能力。散文阅读是高中的重要组成部分，在塑造和全面发展学生的心灵方面发挥着重要作用。对于高中生来说，散文审美阅读方法的指导是非常必要的。散文语言含蓄、简洁、美观，通常包含审美意境，通过运用各种文学手法，给读者留下无限的想象空间。审美阅读要求学生有审美意识，在阅读中体验作者的情感和散文的美，从而形成对美的独特理解，陶冶情操。审美阅读需要充分发挥学生的想象力，调动各种感官，体验作者描述的审美意境。

 

创造情境，提高学生的阅读兴趣

 

散文注重意境，意境美是一种重要的艺术魅力。与小说不同，没有激烈的冲突和矛盾，也没有典型的人物和情节来吸引读者。对读者来说，散文主要通过情境来吸引人。在教学中，教师要创造具体的情境，具体化抽象的内容，方便学生体验和理解，培养学生阅读散文的兴趣。《江南冬景》是郁达夫的著名散文。作家以一颗执着的寻美之心，用敏锐的眼睛、深刻的感受、细腻的描写，所见所闻生动，所写都充满了趣味，让读者在江南的冬景中进行身心愉悦的散步和审美的散步。文章以其清晰、清新、悠闲、悠闲的艺术理念，呈现出一种美丽而有意义的风格，反映了作家独特的审美品味。就像一个聪明的画家，用自然的笔墨，自然风光和人物生活图景巧妙地剪裁，专注于染色，既有素描笔，又适合写意，几幅画是一幅有意义、生动、含蓄、诗意的水墨画。这不是直接描述风景，而是激发读者的想象力，让读者跟随他欣赏他的风景，写的风景涂上强烈的主观色彩，让读者从画面中观察他的感受、个性，获得风景的精髓。如此微妙的艺术理念，创造情境，让学生感到不仅“体验情境”，而且“体验情境”，不仅眼睛看到，甚至整个灵魂沉浸其中，真的可以称为最好的风景作品，促进学生散文审美阅读能力的提高。

 

另一个例子是“荷塘月”。教师可以利用多媒体技术，找到关于荷塘月的视频、荷花的图片或文艺纪录片，或者影视剧中关于荷花的片段，让学生在作者描述的月光下欣赏荷塘，感受朱自清作品中荷塘月的意境，然后想象作者在这样的意境中会有什么样的想法或感受，从中体会作者的情感。