经济发展在会计改革中起着决定性的作用，会计改革对大学会计教育也起着关键作用。相反，大学会计教育是否符合时代的需要，也将对会计改革乃至经济发展产生至关重要的影响。可见，在“一带一路”的背景下，从中国会计改革的角度，分析了大学会计教学人才培养的重要性。基于此，本文主要从以下两个方面进行了探讨。

 

“一带一路”背景下的中国会计改革

 

(一)会计职责

 

“一带一路”作为连接各国发展的纽带，倡导的贸易模式主要是基础设施的互联互通，进而实现各国之间的政治互信、经济互补甚至文化包容。“一带一路”经济战略的建设和实施是促进中国与各国双赢发展的必由之路[1]。为了实现双赢，货币资金的控制至关重要，会计人员作为货币资金的主要控制者，必将承担维护经济秩序、促进经济民主的重要责任。职业道德作为会计责任的灵魂，虽然已经被视为会计考试科目之一，但会计人员做假账、渎职违纪的现象屡见不鲜，会计从业人员的整体职业道德水平并不理想。由此可见，在大学会计教育中，在“一带一路”的背景下，把会计责任作为教育研究的重点内容是非常必要的。

 

(2)人才培养

 

会计人才作为推进“一带一路”经济战略建设和实施的关键作用之一，不仅要提高数量，还要提高质量。随着我国“一带一路”经济战略的全面推进和深化，对会计人才培养目标提出了更高的要求[2]。从人才类型来看，主要从会计到管理、沟通和决策；从人才培养规范来看，主要从技术到通识。随着经济全球化的发展，对会计人员知识水平的岗位需求提出了不同的要求，我国大学会计教育人才的培养方向也应以此为导向，跟上时代发展的步伐。

 

(3)评价体系

 

会计评价作为指导会计人才发展的一个重要方面，应涵盖教学和人才评价两个方面。在“一带一路”的背景下，学生职业能力的评价应包括职业道德行为、职业人格特征、职业知识结构等方面。会计人才在具有会计能力的基础上，还应具有面对复杂环境的专业判断能力和专业操作能力、高水平的外部沟通能力、一定的果断决策能力、风险规避能力、执行能力和创新能力。