1、坚持提高教师整体素质与学生全面发展相结合的原则

 

提高教师素质是21世纪中学历史教学改革的前提。所谓教师素质，是指教师在完成教育教学任务时，所表现出的专业知识和道德素质的基础和条件，是决定教师未来发展方向的长期、积极的内在因素。其外在表现是教育教学能力的水平，直接关系到教师能否顺利完成教育教学任务。与提高教师素质相对应的是学生的全面发展，这不仅是高中历史教学的目标，也是素质教育的核心。促进每个学生在德、智、体、美等方面的均衡发展，是我国基础教育实现个人发展和社会发展的必要条件。正确的政治信念、高尚的道德素质：渊博的专业知识、科研能力；运用现代教学手段的能力和敏锐的观察力；有强烈的奉献精神和责任感，掌握教育艺术；加入远程学习和终身学习，是提高教师整体素质的基本内容。总之，如果教师有心甘情愿、敬业奉献、教育艺术精湛、永恒探索理念，全心全意做好教育工作，学生全面发展将有良好的环境，教育改革最终取得预期成果，实现最终目标。

 

二是坚持课堂教学改革，积极开辟第二课堂为辅的原则

 

高中生获取历史知识的途径有两种：一种是通过学校的正式课堂教学，另一种是通过各种课外活动。历史知识的掌握和应用主要是通过课堂教学来实现的，因此优化课堂教学是非常必要的。同时，组织第二课堂是提高学生素质和教学改革的另一种重要途径。第二课堂的概念应该是广义的，扩展是多角度、多渠道的。如果充分利用当地信息、历史遗迹，这是学生最熟悉的历史，可以组织学生访问，写文章：组织历史兴趣小组，培养第二课堂骨干：特殊历史墙报纸：历史学习讲座、知识竞赛等，是第一课堂的延伸和补充，有利于提高学习兴趣，提高学生的知识处理和应用能力。让学生亲自参与，亲自感受增加知识能力，通过多渠道、多形式的历史教育活动，实现素质教育目标，课外结合无疑是有效的。

 

以上几个方面是我对当前高中历史教育教学改革和出路的看法。然而，就中学历史教育教学的现状而言，它仍然受到旧观念的严重影响，尤其是应试教育的影响。因此，改革的步伐是艰难的，改革的步伐是不可能的。要改变这种情况，不仅需要历史教师和学生的转变观念，还需要社会各界和全体教育工作者的共同努力。