随着网络的发展和普及，博客（Blog）Blog（博客）在许多行业和领域都很受欢迎。博客具有即时编辑、共享和互动三个突出特点，为作者提供了良好的写作和出版平台。博客写作符合以学生为中心的建构主义学习理论。因此，将博客引入中等职业作文教学，必将对中等职业作文教学起到很好的促进作用。

 

写博客可以激发写作灵感

 

文章是客观事物的反映，是人们对客观现实的理解。没有对客观世界和社会生活的感知和理解，就很难形成自己独特、深刻或生动的意识和观点，也很难写出来。即使写成文章，也没有什么新鲜事。通过阅读积累和适当的激励，学生会逐渐喜欢写作，但写什么让很多学生困难，我们都知道生活是写作的源泉，正如叶圣陶先生所说：“写作就是说话，为了生活的各种需要，说他们想说的话，但不是口头，而是笔”，对于中职生活，直接体验社会生活的机会相对较小，博客是关注社会生活的最佳媒介之一。同时，博客也是表达自己的好平台。学生在阅读他人的作品并分享他人的思想和经验后，往往会尝试主动表达自己。这种主动性会使他们充分表达自己喜欢、不喜欢、想说、喜欢说的话。由于传统作文模式中没有命题限制和教师评分压力，学生往往没有压力自由表达。这种自由表达往往会产生一些坦率的作品，甚至一些文字流畅、见解独特、思想深刻的好文章。此外，不同的博主对同一个问题有不同的看法，看待问题的角度也不同，这非常有利于拓宽学生的思维，培养他们的分析能力。

 

 2011年3月，日本福岛地震后，中国大陆经常出现“盐潮”，新闻、天涯、凤凰网站立即出现了许多博客，我引导学生在博客上讨论，许多学生意识到盲目跟随购买是非常非理性的消费行为，但一些学生认为人们从“大蒜你残忍”、“豆你玩”、“姜你军”和“药你死”都吃尽了苦头。因此，随时采取抢购囤积行动，其实是因为中国人勤俭节约、喜欢储蓄的文化传统。一些学生认为，地震中的日本并没有抢盐，而中国人抢盐说明中国的科普工作还不够到位，中国的国民素质有待提高。这些说法引起了学生的广泛争议。在争论的过程中，不仅开阔了学生的视野，还锻炼了他们的学习能力、思辨能力、分析能力、表达能力和批判意识。后来，08学前教育班的朱素娜还将学生们的讨论整理成文，发表在《河源日报古邑学校》上。