教育心理学研究表明，学习的最初动机是兴趣，即人们对某一对象的内在趋势和内在选择。但当学习上升到更高的阶段时，只有兴趣是远远不够的，必须转化为学习兴趣。所谓兴趣，就是与志向和理想相对应的稳定的爱好和执着的追求。兴趣是兴趣发展的最高阶段，兴趣是兴趣的前提，兴趣是对事物的爱好和乐趣，持续时间不长；兴趣是兴趣发展的先进水平，持续时间长，甚至终身不变。因此，高中英语教学的关键是在学生对英语有浓厚兴趣的基础上，培养学生学习英语的兴趣，并将其转化为学习能力。在多年的高中英语教学实践中，作者深刻认识到，只要明确学习目的，迁移学习情感，尝试成功学习，巩固英语“双基础”四种有效途径，真正培养高中英语学习兴趣，学生克服一切困难，消除一切障碍，学习、实践，集中精力，积极探索，不断进步。

 

一、明确目的，培养兴趣

 

只有让学生明白为什么要学习，才能有很强的学习动力。因此，树立正确的学习观，明确英语学习的目的和意义，是激发和培养学习兴趣的重要途径。在多年的教学实践中，笔者采取了“三步”，让学生明确学习目的、英语的重要性和学好英语的必要性。首先，让学生深刻理解为什么英语科是中学三大主科之一。我用PPT做饼状图，通过比较数字比例来说明英语在世界各地的广泛应用:英语是联合国五大工作语言之一；50%的全球报纸和60%的外国广播使用英语；50%以上最有价值的科技论文是用英语发表的。其次，用发生在学生身边、生动、看得见摸得着的新闻时事来教育学生，让他们充分感受学习英语的重要性。如果中国加入世贸组织，北京成功举办29届奥运会，广州成功举办16届亚运会，北京市民“学英语，迎接奥运会”、警察和租车司机必须持有英语证书才能上岗。第三，探索理解。如果学生学习高中英语必修一Unit Two English around the World后，我给学生们布置了Do you think English is important? Why or why not? 这些问题要求学生通过阅读书籍、采访、上网等方式收集课外信息，然后在课堂上组织英语正反方辩论比赛，大大加深了学生对英语学生重要性的认识。通过各种措施，让学生知道学好英语是为了满足日常生活、个人发展(升学就业)、随着时代的发展和中国经济建设和社会发展的需要，他们明白英语是公民素质教育的重要组成部分，是经济全球化最重要的信息载体之一，从而增强了学生学习英语的动机。

 

二、迁移情绪，培养兴趣

 

英语谚语“Loveme, lovemydog揭示这样一种哲学：“亲其师，信其道”。学生学习英语的兴趣与教师直接相关。如果一个学生喜欢一个英语老师，他(她)经常喜欢他(她)教的英语课，能够以愉快积极的学习态度学习，也就是情感迁移效应，这种积极效应往往伴随着学生的一生。可见，教师对学生的情感直接影响到学生对所教学科的喜好和爱恨。因此，在课堂教学中，我特别注重走进学生的内心世界，了解学生的兴趣爱好以及快乐、愤怒、悲伤、快乐等情绪的变化，随时随地关心他们，爱他们，尊重他们，有针对性地帮助有需要的学生，使教师成为学生学习中最受尊敬的教师，成为生活中最亲密的朋友。在教学过程中，教师要给学生家长更多的温暖，让他们感受到老师的关心、信任和尊重，从内心唤起他们对老师的善意、信任和尊重。如果教学人教版高中英语必修一Unit 5 让学生使用lose 当heart短语造句时，一名学生说：“I didn′tpasstheexamlastschoolterm, andIlostheart.“我引导学生把这句话改为“”Although I haven′t passed the exam，I won′tlose heart.这大大增强了学生学习英语的自信心。教学实践证明，只有将知识融入感情，只有当师生关系和谐，双方心情愉快时，才能激发学生的求知欲。随着时间的推移，求知欲可以转化为学习英语的兴趣。