习惯让学生养成

 

1．阅读中的问题

 

根据作者多年的教学经验，高中生在阅读中存在以下问题：（1）用直尺逐行阅读；（2）用笔逐字阅读；（3）阅读时，嘴唇不自觉地移动；（4）继续阅读（5）遇到生词时，直接查看电子词典（6）没有人问问题（8）阅读后，我基本上理解每个单词的意思，但我对整个句子的意思不是很清楚。

 

针对学生在英语阅读中存在的问题，笔者认为应从英语阅读技巧、阅读习惯和阅读方法等方面进行培养，使学生养成良好的英语阅读习惯，掌握正确的阅读方法和技巧。

 

2．掌握阅读技巧

 

在英语阅读技巧中，阅读技巧通常可以根据不同的阅读目的分为三种：浏览、快速阅读和精读。快速浏览的目的是让学生以最快的速度理解文章的一般轮廓和一般意义，简而言之，就是让学生对文章的内容有一个总结的印象。在这个链接中，你可以使用文章的主题、每个小标题和每个段落的大意来帮助学生在头脑中构建文章的轮廓。

 

3．养成阅读习惯

 

学生的学习成绩与他们的学习习惯有很大关系。良好的学习习惯可以提高学生的学习成绩，养成良好的学习习惯，这将使学生终身受益。然而，不良的学习习惯会产生相反的效果。因此，在学生的英语阅读教学过程中，学生阅读习惯的形成尤为重要。在英语阅读方面，许多学生在阅读英语时不张嘴，或者没有声音。鉴于这种情况，作者认为学生应该在英语课文学习中表现出良好的学习习惯。例如，在阅读课文时，学生声音响亮，口语清晰；听学生集中精力，阅读错误的单词、句子，阅读后可以举手纠正。在默读时，可以边读边思考，随时画画；在小组讨论中，可以积极表达自己的观点，静静地听其他学生的意见；先举手，句子要完整等。

 

4．纠正阅读方法

 

首先，引导学生在课前做好预览。指导学生做好课前预览，也是高中生英语阅读习惯形成的重要组成部分。自新课程改革以来，高中英语教科书中的文本普遍加长，文章中有许多困难的句子。如果学生没有准备好直接学习更困难的文本，就会降低学生的学习热情，影响学生的学习效果。因此，有必要培养学生的英语阅读能力。但预览也有一定的方法，可以根据文章的内容设置一些能激发学生好奇心的问题，通过满足他们的好奇心来解决这些问题，以达到预览文本的目的。

 

教师可以使用一些能引起学生好奇心的问题来指导学生预览课文。高中英语阅读教学的一项重要任务是事半功倍，让学生掌握正确的英语阅读方法。

 

二是引导学生按意大利群阅读。学生拿到阅读短文时，教师要引导学生按意大利群阅读，将句子按主、谓、宾、定、形等成分划分为意大利群，让学生一眼就能看到六七个字，提高阅读效率。一段话的内容很长。当你看到句子的结尾时，你可能已经忘记了句子的开头，所以为了快速有效地阅读，你可以根据它的意大利群来阅读。

 

第三，引导学生学会跳跃阅读。对于高中生来说，在阅读英语文章时，不可避免地会遇到新单词。事实上，并不是文章中的每一个单词都在文章的中心粗心中发挥着关键作用。因此，有经验或聪明的学生通常会跳过他们不知道的单词，而这些单词并不影响他们对文章意义的理解。在考试中，跳跃阅读这种阅读方法和技巧是必不可少的。考试时间有限，不要把时间浪费在这个不知道的单词上，当跳过这些不知道的单词得到文章的粗心大意时，你可以根据问题的需要回去仔细阅读，仔细考虑或猜测这个单词的意思。学会理解文章，掌握文章的主题，即使没有单词。

 

第四，督促学生复述课文。复述课文是学生大脑中形成的图形结构的再现过程。这个过程不仅可以巩固学生对课文的理解，还可以提高学生概括信息、组织信息和语言表达的能力。英语教师可以利用板书、投影仪等教学设备，以文字或图形的形式列出文章的段落大意、主要人物及其关系、关键词和主要事件，让学生以此为参考，用自己的语言组织信息，复述课文。