提高阅读和写作任务中的写作能力

 

阅读和写作训练的最终立足点应该放在应用上，即通过能力迁移，可以在新的阅读和写作任务面前轻松写出一篇概括准确、语言规范、内容合适、篇章连贯的优秀作文。只有这样，才能在解答高考题“读写任务”中获得高分。以广东高考英语试题中的“读写任务”为例，我是这样指导写作的。首先，浏览全文，掌握大意，如Reading is an important activity for many Americans. Today, thousands of men, women and children belong to groups to discuss the books they read。其次，引导学生理解写作内容的要点，即用约30个单词概括短文的要点；然后用约120个单词表达对“阅读”主题的看法，至少包括以下几点；你对阅读俱乐部的看法；介绍一本你最喜欢的书和你的经历；你认为阅读有什么意义？第三，根据内容要点，为学生提供通常使用的句型，一般使用thee article mainly conveys the idea /discusses the problem/reasons/ways/ideas, importance/effect.../focuses on the idea/ tells us the fact that..；同时引导学生使用think of，help sb. know，My favorite is..，encourage sb. to do sth.，benefit from，It is helpful for sth. 等句式表达内容要点。最后，提醒学生注意检查时态语态和人称，在保证正确性的前提下，多使用高档词汇和句子结构，并适当使用连接词（Transitional words）。这样一篇题为Reading的英文短文就写好了。Reading is important for Americans. More and more people are joining book clubs which are formed by different people or organizations and for specific groups of readers...

 

从阅读到写作是从学习到应用的过程。要在高水平上完成这一过程，教师必须善于探索“阅读”与“写作”的契合点。提高中生英语写作能力的四种有效途径是进步的、螺旋的、整体的。在培训中，只有将阅读与写作“无缝衔接”，循序渐进、持之以恒，“读”才能外化，“写”才能高效，学生的读写能力，尤其是写作能力才能真正提高。