一、小学语文拓展阅读教学的意义

 

兴趣是最好的老师。拓展课外阅读可以激发小学生的阅读兴趣。小学生对周围的新事物充满好奇心，对知识有强烈的渴望。因此，他们可以激发小学生的阅读兴趣，全身心投入到语文学习中，事半功倍。当学生初步具备阅读能力时，教师可以根据学生的年龄特点和个性发展特点因材施教，根据小学语文阅读教材的教学内容，适当向学生推荐一些课外阅读材料，如百科知识、童话故事、神话故事、成语故事等，积极引导学生学习和选择适合自己的阅读材料，使学生积极拓展课外阅读，逐步提高阅读能力，进一步体验阅读带来的乐趣，逐步养成自觉阅读的习惯，在阅读过程中吸收各种优势，促进人格健康发展。

 

作家巴金说：自古以来，许多名人作家为我们写了许多文学经典，成为我们珍贵的文化宝库，使儿童的内心世界受到影响和感染，变得更加高尚。读一本好书就像与作者的精神交流，让我们的心在纯粹的文学海洋中被冲走。阅读优秀的经典作品可以提高学生的思想境界，陶冶道德情操，丰富精神世界，逐步树立健康积极的人生观、价值观和审美观，培养丰富的文化遗产，塑造良好的人格。

 

二、小学语文拓展阅读教学的特点和内容

 

（1）扩大小学语文阅读教学的特点。

 

小学语文教学采用拓展性阅读教学方法。首先，在语文阅读教学过程中，要始终以学生为教学主体，引导学生积极参与教学活动，积极思考问题，探索学习，充分理解和运用课外阅读知识，调查分析阅读中的各种资源，与其他学生合作交流，共同进步，使学生形成良好的自主意识。其次，在小学语文拓展性阅读教学过程中，教师起着主导作用。通过贯穿课内外阅读知识，引导学生进行多元化、全面的阅读拓展，鼓励学生加深对文本的理解，培养创新思维。最后，小学语文拓展性阅读教学具有实用性、审美性和人文性的价值，有利于培养学生的语言表达能力和创造性思维能力。

 

（2）扩大小学语文阅读教学内容。

 

拓展性阅读教学可分为三个方面：阅读内容的拓展、阅读空间的拓展、阅读方法的拓展。小学语文教材是阅读教学的主要资源，但有限的教材资源不能满足新课程标准规定的小学各学龄段的阅读要求。因此，语文拓展性阅读教学是必要的。阅读内容的拓展应以语文教材为出发点，从教材内容的延伸和深入的方向拓展教材，广泛阅读教材内容的相关知识，从而加深对课文思想内容和情感价值观的深刻理解。扩大阅读空间是深化语文教育改革、提高语文课堂教学质量的有效途径。拓展性阅读教学可以根据学生的个人兴趣爱好，选择适合学生的课外阅读材料和阅读资源，拓展到更广阔、更深刻的阅读空间。广泛的阅读资源可以激发学生的阅读兴趣，丰富学生的课外知识，使阅读成为学生的兴趣爱好和良好习惯。阅读方法的拓展是现代多媒体信息技术和学科教学的一种方式。拓展阅读方法是指在语文教学过程中，适当拓展文字资料、图片资料和音像资料，使学生能够更直观地观察和理解课文内容，从而激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读质量和效率。