提高小学科学课堂的教学效率，实现小学科学课堂的有效教学，是新课程教学改革对小学科学教学的新要求。也是每一位小学科学教师一生追求和努力小学科学教学的目标和方向。然而，在小学科学教学中，由于传统教学理念、教学方法、教学条件等方面的长期限制，小学科学教学总是无法实现教学目标，甚至使小学科学教学面临困难，小学科学有效教学的道路非常困难。小学科学课堂教育教学效果低的原因有很多，其中教学理念的影响不容忽视。新课程教学理念指出，小学科学课堂教学应充分尊重儿童的主要地位，发挥其主要作用，激发儿童的学习兴趣，引导儿童进行独立的课堂探索。新课堂标准为提高小学科学课堂教学效率指明了方向。每一位小学科学教师都不应懈怠。相反，要以高度的社会责任感和历史使命感积极更新教育教学理念，以先进的教学理念指导课堂教学工作，为实现小学科学高效课堂做出应有的贡献。

 

随着小学科学新课程改革新要求的提出，如何在新形势下有效推进小学科学课程改革，实现小学科学的有效教学，是每一位小学科学教师面临的难题。小学科学教师要实现科学有效的教学，就要充分发挥教师的主导作用和孩子的主观能动性，根据科学教学现状和新课程标准的要求，结合孩子和学校的实际情况，实现小学科学有效的教学。

 

如何实现小学科学有效教学？

 

教学活动是教师教学和儿童学习共同作用的结果。为了提高课堂教学效率，实现课堂教学的有效性，教师必须从教师如何教孩子如何学习开始优化课堂教学。

 

1.建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围

 

课堂教学氛围作为一种无形的课程教学资源，对儿童的学习起着重要的作用。良好的课堂氛围具有和谐和谐的特点，可以为儿童提供一个轻松的学习环境。儿童摆脱了在教师威严下学习的压力，无疑将对加强课堂教学效果起到很好的促进作用。课堂教学活动取决于教师与儿童之间的交流与互动。教师与儿童在课堂上的交流与合作是否充分直接影响课堂教学的实际效果。为了让孩子们在课堂上积极地进行课堂交流，我们必须以良好的师生关系和良好的课堂氛围为前提。这就要求教师平等对待每一个孩子。改变传统教学中儿童的被动接受状态。充分尊重每一个孩子，充分发挥他们的主要作用，调动他们的学习积极性，把“我想学”变成“我想学”。

 

2.引导学生掌握正确的学习方法，让学生学会学习

 

教师的“教学”和儿童的“学习”是教学中的双向互动过程，儿童的学习方法需要教师的指导和培训。我们应该引导孩子们掌握正确的学习方法，让他们学会学习。在小学科学教学中，教师应引导儿童采用探究性学习方法进行学习。在此过程中，要做好指导工作，结合儿童的实际学习和教学知识内容，通过合理设置教学问题和知识结构，引导儿童发现、思考和研究问题，然后解决问题。

 

结语

 

为了提高小学科学课程教学的有效性，教师、家长、学生需要共同努力，加强对学科的关注，教师在教学过程中不断发现和总结科学合理的教学方法，根据科学课程的学科特点完善整个教学过程，保持学生的主要地位，注重学科的实践。同时，教育部门应进一步加强小学科学课程的教学改革，建立一套旨在培养学生科学素养的课程体系。