作文是小学语文中非常重要的一部分。它在整个语文考试中占有很大的分数，也是一个棘手的问题。因为很多小学生不会写作文，不知道写什么作文，所以作文质量低。从一年级开始，我们就训练小学生的作文能力。字、词、句、段、章，从头到尾，一点一点积累经验，教小学生识字断句，分段成章。但对学生来说，这仍然是一个非常头疼的问题。往往很多小学生语言表达能力弱，有想法不知道怎么表达，语文技巧差，单词不尽如人意。这样的问题很多，但小学作文是语文的重中之重。那么，如何解决老师和学生头疼的问题呢？本文提出了小学语文作文教学的三种方法，希望能有所帮助。

 

一、观察生活，发现生活

 

汉语离不开生活，作文也是如此。善于观察生活，发现生活，会有很多有趣的作文材料。写作文需要一个清晰的思路，可以在生活中一点一点培养出来。世界上不是没有美，而是缺乏善于发现美的眼睛。现在很多小学生写同样的作文，缺乏新意。原因是现在的小学生不知道如何找到生活，放学回来写作文，打开电脑手机百度搜索，或者翻翻作文直接找材料。这种方法怎么能写出好的作文呢？因此，教师应该教育学生，学会观察生活中的一切，养成良好的观察习惯，在观察中思考，思考清楚，然后作文就可以轻松得到。

 

举一个苏教版小学语文作文的例子――我的家乡，这是苏联教育版教科书小学三年级的一篇作文。那么，这篇作文应该如何让小学生通过观察生活来找到想法呢。首先，让小学生放学回家后，仔细观察家居的布局、装饰，包括有意义的家具等，这是家乡的环境。其次，仔细观察和了解每个家庭成员的外表和个性，你也可以记录一些家庭之间有趣的事情，这是家乡的家庭成员。最后，你可以观察到房子外面有什么建筑、树木和其他标志性的物品，使整个作文更有趣。观察后，仔细记录，仔细思考，理清思路，开始写这篇作文。

 

二、滴水穿石，注意积累

 

想必小学生都明白滴水穿石的故事。只要你认真坚持，任何事情都会成功。只要你努力工作，铁杵就会磨成针。平时的积累对小学生的写作尤为重要。目前小学生作文表达能力不强，成语、歇后语、修辞手法运用不当等都很搞笑。那么如何解决这个问题呢？答案是注意平时的积累。

 

积累的方法有很多。第一，可以利用日记积累。养成写日记的好习惯，可以增强小学生的语言组织能力和表达能力。同时也能提高对生活的观察力。教师可以每周安排三到五次日记，训练小学生的语言组织能力。二是积累好词好句。老师可以要求小学生准备一本书，每天记录他们认为美丽、有趣、有意义的好单词和句子，可以是成语、歇后语、名言、唐诗和宋词。每天通过教科书、课外书籍、成语词典等相关书籍阅读一些有助于写作的故事和文章，然后不时记录这些好单词和句子，随着时间的推移，小学生的作文水平将大大提高。第三，老师可以在课本内容中划出更有意义的段落，告诉学生，比如五年级上册中的名言和警句，多注意这种写作手法并加以运用。观察对儿童至关重要，就像阳光、空气、水分对植物至关重要一样。例如，苏霍姆林斯基说，观察是智慧最重要的能量。在这里，我们可以提醒学生把这句话记录在书中，必要时可以使用。

 

3、及时修改，相互沟通，相互沟通

 

小学生缺乏写作经验。为了提高小学生的写作能力，教师需要在收到小学生的作文时及时修改。并认真修改，将作文中的修辞手法运用不当、病句、错别字、段落分析等错误地方仔细标记，尽快修改，然后分发给学生。对小学生来说，老师的批评和鼓励是非常重要的。错误的地方要适当批评，好的地方要多鼓励，但要结合批评和鼓励。发完作文后，让小学生互相交流，讨论修改意见。然后仔细修改，再次提交修改后的作文，老师看完后，师生之间的意见交流。让学生认识到错误在哪里。师生要做朋友，拉近师生关系，对小学教学有很大的好处。这种学生之间的交流，师生之间的交流，非常有利于提高小学生的写作能力。作文中的错误也可以及时改进，下次不再犯类似的错误。而相互交流，可以使作文教学更顺利地进行，何乐而不为。

 

以上三点是我对小学生语文作文教学的建议。每一个建议都是根据小学生语文作文的现状提出的。如果能认真做到以上三点建议，就能大大提高小学生的写作水平。进步是一点一点积累起来的。观察和记录生活可以使小学生的作文更加真实生动，读起来更有趣。随着时间的推移，积累好的单词和句子可以提高小学生的语言表达能力，画龙点睛，使作文达到更高的水平。及时修改和交流，不仅是师生交朋友的好机会，也是教师及时认识学生思想和作文错误原因的好机会。总之，做好这三点对小学生语文作文教育有很大帮助。