随着新课程改革的实施和教学理念的不断更新，小学英语教学方法越来越多样化，其中互动教学以其独特的实践优势成为许多教师的首选。对于学习和模仿能力强的小学生，互动教学可以有效地激发他们对英语学习的兴趣，提高小学英语课堂教学的效率。

 

一、互动教学在小学英语教学中的作用

 

1.激发小学生的学习兴趣

 

小学生的学习动机主要来自兴趣。只有对所学知识感兴趣，小学生才会积极参与学习。互动教学是教师根据小学生的心理特点和兴趣爱好选择的一种教学方法。它采用贴近学生生活的教学内容，可以改变枯燥单一的传统课堂教学模式。此外，互动教学要求教师通过感知、参与、体验和合作，为学生提供语言交流的机会，实现教学目标。

 

2.提高小学生的英语听说能力

 

小学英语课堂是小学生掌握英语的主要途径之一。在课堂教学中使用互动教学可以大大增加学生的实践和交流机会，调动学生的学习热情，提高他们的英语听说能力。

 

二、小学英语互动教学原则

 

小学英语互动教学有三个原则：一是动机原则。根据心理学研究成果，作者发现内部动机是自我报偿系统的真正动力。在小学英语互动教学过程中，教师应注意内部动机原则，激发学生的主观主动性；二是自动化原则。英语学习的重点是让学生吸收信息，而不是注意语言和语法。在英语教学中，教师应使小学生摆脱语言障碍，实现英语信息的自动传递；三是语言文化统一原则。语言是文化传播的重要工具。在英语教学中，教师应引导学生了解英语文化，结合文化教学，帮助学生更有效地掌握英语知识，避免文化差异造成的认知错误。

 

三、小学英语互动教学的应用途径

 

1.利用师生之间的交流，促进互动教学的发展

 

根据社会学的观点，小学英语课堂教学过程是学生与教师之间的交流和相互影响的过程。可以看出，师生之间的互动是影响教学成果的关键。但在具体的教学活动中，教师总是设定一定的教学目的，从而影响教学行为，最终影响实际的教学成果。通过师生之间的互动，教师可以问“请今天穿蓝色衣服的学生站起来”等问题，加深学生对词汇的理解，鼓励学生掌握更多的语言信息。

 

2.利用肢体语言促进互动教学的发展

 

由于小学生刚接触到英语，教师很难在实际教学过程中营造全英语的教学氛围，不利于提高课堂教学质量。鉴于这一缺陷，教师可以使用肢体语言来表达英语信息。例如，在教学中say”“do“在动词等动词时，教师可以适当地做夸张的动作，增加口型，引导学生根据肢体语言联系英语信息，提高学生在互动过程中记忆单词的能力。

 

3.利用课堂角色扮演，促进互动教学的发展

 

在长期的英语教学实践中，作者发现游戏教学可以更好地激发学生的学习兴趣。例如，在教水果词汇时，教师可以让尾数为1的学生扮演苹果，尾数为2的学生扮演橙色，然后教师安排小对话，即兴表演，让学生记住实际语言情境中单词和句子类型的使用时间、地点和环境，提高课堂教学效率和学生的学习效率。

 

四、结语

 

互动教学的概念早就提出了，但受中国传统教育模式和学生思维方式的影响，在课堂教学中并没有得到广泛的应用。然而，互动教学在小学英语教学中的应用可以有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。因此，大多数英语教师必须不断探索互动教学的实际价值，努力提高小学英语教学水平。