一、巧设情境，活用教具

 

情境设置的质量直接影响到学生的参与热情。平坦的足球场地和清晰的标志线可以给学生良性的刺激，让学生感到快乐，增强他们的参与热情。如果场地有杂物，球压不足，其他人占用场地活动会影响学生的主观参与。教学应善于使用各种设备和教具。小到一个标志点，大到一个人墙模具，多动脑，多开发，多用。旧的“教具”，新的用途，不断刺激学生的感官，打破学生单调乏味的感觉。让学生不断接受新的刺激是保持学生长期参与足球的有效手段之一。如果每次都是固定的模式，类似于专业足球训练方法的教学过程，没有新的想法，让学生感到无聊，会抹去学生的参与热情，失去参与兴趣。

 

二、反馈调整要及时

 

学生在学习技术动作的过程中难免会出现这样或那样的问题，教师要善于观察，及时反馈。学生的年龄特征决定了神经系统需要加强技术动作完成的准确性，因此教师应及时纠正练习过程中的错误。但是，如果老师单方面过于频繁地纠正学生的错误，会让学生感到沮丧，对自己产生怀疑，对继续练习失去信心。因此，教师要培养语言艺术，改变自己的评价表达方式，多使用鼓励性语言。比如“这次做的比上次有进步”、“再坚持一次，再挑战一次”。注意让学生互相评价学习。学生运用学生的交流方式，更能激发学生的好胜心、求知欲。只有让学生看到自己的进步，才能更加努力地练习，从而产生积极的心态。老师要尽力让学生体验成功的快乐，多表扬，少挖苦。对于技术好的学生，要戒骄戒躁，稳步前进；对于技术差的学生，要积极帮助，克服困难，更进一步。

 

三、教学方法和组织形式要创新

 

现在体育教学提倡“快乐体育”，所以体育教师的教学方法和手段应该与时俱进。改进教学组织形式和教学方法是提高足球学习兴趣的有效途径。丰富多彩的组织形式和各种练习方法让学生陶醉其中，让学生长期保持高度兴奋，提高练习效率，让足球练习不再枯燥。教学方法的选择和组织形式要符合教学内容，求同存异、改革创新的原则，创造教学方法和组织形式。

 

四、以身作则、高标准、严要求、严要求、

 

动作示范给人直观的印象，是学生形成动作表象的基础，是无声的语言描述，是身体语言。在足球教学中，语言和动作示范相辅相成，相互帮助。准确规范的示范动作具有感染力，能让学生形成正确的动作表象，引导学生的学习方向，产生学习动力，让学生跃跃欲试。示范动作可以分解示范或完整示范。在教学过程中，要注意学生的年龄特点，合理运用示范方法。因此，体育教师也要加强自身修养，不断提高技术水平。

 

足球从娃娃开始，小学是培养学生体育习惯的开始。从学生的兴趣出发，培养学生对足球的兴趣，提高学生的积极参与意识，充分发挥学生的主观主动性。只有热爱足球，热爱足球，才能巩固和提高足球技术水平。