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小学低年级阅读教学现状分析
时间：2025-11-17 20:56 所属分类：教育论文 点击次数：
阅读教学是农村小学低年级的一项重要任务，也是提高小学生母语水平的主要途径。因此，农村小学阅读教学应激发学生的阅读兴趣，让小学生爱上阅读，总结阅读教学中的一些阅读方法，提高其口语表达能力和写作能力。
小学低年级阅读教学现状分析
1.填鸭式教学
农村小学语文课堂教学模式相对落后。由于传统应试教育的影响，在教学过程中缺乏创新。因此，许多农村教师主要在教学中进行讲解和分析，教师采用填鸭式教学方法。在阅读教学中，教师每天的课堂内容是引导学生阅读课本，然后让学生背诵文章的段落，理解每个词的意思，最后让学生死记硬背一些语文知识。在这样一种固定单一的教学模式下，小学生逐渐觉得学习语文枯燥乏味，产生一定的厌学情绪。这种填鸭式教学只会给学生增加一些压力，让他们在学习语文的过程中感受不到任何乐趣。
2.教师片面追求考试成绩
在教学过程中，教师片面追求考试成绩。很多语文老师认为，只要学生死记硬背一些课文的内容，就能应对考试中的问题。因此，在阅读教学的过程中，学生的背诵能力是非常重要的。在教学过程中，教师要求学生背诵一些单词，背诵默写段落。在这种教学方法下，学生没有学到有价值的语文知识，也没有提高自己的阅读能力，只是成为了背诵知识的机器。学生仅仅死记硬背一些知识是很难提高语文成绩的，因为这个时候学生的一些创造力和想象力都没有提高，遇到一些灵活的问题很难解决。
3.结束语
在新课程标准下，农村小学的阅读要求不高，主要是为了激发学生的阅读兴趣。因此，在阅读教学过程中，教师应摆脱考试的束缚，让学生体验阅读的兴趣和快乐，真正提高小学生的语言表达能力和写作能力。只有这样，教师才能真正提高农村留守儿童的阅读水平，培养优秀人才。
