我国中小学美术教育现状及教学方法

 

1.乡镇中小学艺术教育现状。目前，我国大部分乡镇中小学的艺术教育都处于尴尬的境地。艺术教学有些困难。农村儿童经济条件差，购买力低。他们无法购买许多必要的绘画工具。软件条件不足，教师短缺，教学场所短缺，硬件条件明显不足。因此，艺术教育在这一地区很难普及。然而，乡镇学校的艺术教学具有独特的优势。农村自然美丽的风景和生态资源唾手可得，为美育培养提供了无数条件。

 

2.城市小学艺术教育现状。城市学校学习艺术课程最好的资源是参观艺术博物馆、青年宫、图书馆和博物馆、当地文物资源、风景名胜古迹、文化宫、艺术家工作室、参观艺术专家画廊等，这些硬件条件为学生营造开放的学习氛围，提供多渠道获取知识，将知识应用于实践，引导学生关注社会，让学生增加艺术知识，培养敏感观察，养成观察美、发现美的好习惯。

 

在实际教学中，由于新艺术课程标准与当地艺术教育现实的碰撞，应试教育不可动摇，学生对艺术课程缺乏兴趣，缺乏教育资源，教师配置不专业问题直接关系到艺术教育的发展，导致学校难以开展艺术教学，不能发挥艺术教育的教育功能。体现在艺术课大多是“以绘画为目的”的教学，侧重于绘画和临时绘画，不能与其他教育科目和社会生活紧密联系，形成综合教育，促进学生综合能力的发展。这种教学结构单一，极大地限制了学生想象力和创造力的充分发挥。

 

3.中国中小学艺术教育的教学内容和方法。由于思想意识、教师短缺、设备短缺、考核制度等因素，一些学校将艺术视为“副学科”，专业教师较少，大多是兼职代课，导致艺术教学脱离教材，内容单调，方法单一，枯燥乏味。有的老师让学生按照原画复制，把艺术课演变成“图画课”。这种以绘画为目的的单一教学方法束缚了学生的思想，极大地限制了学生对自然美、生活美和艺术美的感受，使学生的审美观变得缓慢，抑制了学生想象力和创新能力的发展。根据中小学艺术教材的内容和教学实践，充分利用水彩画教学对塑造学生的审美创新能力起着重要的作用。

 

4.中小学艺术教育的意义。艺术学习的核心是让学生在艺术课上体验轻松快乐，在轻松快乐中获得学习兴趣和知识。艺术教育是一门综合性很强的艺术学科。要通过看、做、画来培养学生的观察力、动手能力、绘画能力和表演活动的开放性。给他们更多的时间和空间去欣赏绘画作品，提高学生的集体合作意识和课堂活动信心，潜移默化地提高视觉欣赏能力；它可以帮助学生掌握绘画技巧，理解和感受生活中的自然美。通过艺术教学，学生可以在图像视觉上正确体现现实，增强对周围事物的理解，培养对造型和色彩的热爱，增强学生的绘画能力。在欣赏作品和创作自己的过程中，学生的审美能力和评价能力得到了很大的发展。