语文学科是一门贯穿古今、包罗万象的学科，涉及政治、经济、文化、社会等领域。因此，学好汉语对提高自身素质尤为重要。在教育部2005年11月11日发布的《关于进一步加强中小学生教学的意见》中，首次指出：“在提高教学效果的所有策略中，培养学生的自主学生能力是最有希望、最有前途的可持续战略。”。加强学生自主能力的培养在提高其他学科的教学效果方面取得了令人满意的效果。因此，在新课程改革的背景下，探索和培养学生在语文教学中的自主学习能力也是大势所趋。良好的习惯是从小养成的，所以我们以小学生为研究对象。

 

在小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

 

在小学阶段，学生的身心还不成熟，习惯还处于发展阶段。因此，自主学习能力的培养在小学阶段非常重要，为未来养成良好习惯奠定了基础。结合小学语文教学的实践经验，可以采取以下策略来培养小学语文学生的自主学习能力。

 

1. 树立“以人为本”的教学理念，提高学生参与课堂的积极性

 

教师要树立“以人为本”的观念，培养学生的自主学习能力。不可忽视的是，目前很多教师仍然受到传统教学观念的不同程度的影响，不注重在教学中发挥学生的主体地位。在小学语文教学中，教师在讲台上讲、学生在座位上听的传统教学模式普遍采用。教师和学生主要通过“是否”、“是否正确”、“是否理解”、“是否会”等词语来完成教学的交流和互动。这种交流模式不利于学生自主学习能力的培养。教师要在遵循教学规律的基础上，尽可能提高学生的参与积极性，让学生尽可能独立思考，让学生积极参与新知识的探索，形成自己的思维认知，养成自觉发现、思考、解决问题的习惯。

 

2. 注重情景教学方法在小学语文中的应用，寓学于乐

 

在小学阶段，大多数小学生在玩耍时的天性。结合小学生的身心特点，大多数小学数学教师必须在实际工作中采用新的汉语教学方法，特别是情境教学方法。例如，表演一篇文章中的情节，分配学生的任务，学生会不断理解人物的个性、心理等细节，不仅加深学生对文章的深入理解，而且最大限度地发挥自己的独立学习能力。

 

3. 鼓励学生提问，激发学生探索的欲望

 

问题是独立学习的前提。老师可以要求学生在课前预习课文，对自己不懂的知识提出问题。问题发生后，学生会通过查阅资料、网络、咨询学生和老师的意见来达到解决问题的目的。最后，在发现和解决问题的过程中，逐步培养自己独立学习的能力和习惯。

 

培养小学生的自主学习能力是小学语文教育工作者的重要职责。实现这一目标不可能一蹴而就，需要师生的共同参与。