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小学英语生态课堂建设中存在的问题
时间：2025-05-16 01:47 所属分类：教育论文 点击次数：
目前，我国推进了英语基础教育，更多地区普及了小学英语教学，让他们从小接触英语，更有利于培养语言习惯。然而，基础教育的形势也非常严峻，因为存在一些教学误解，特别是在外语英语的教学指导中，过于知识化和单调，缺乏英语愤怒，没有英语本身的生态特征。在此背景下，小学英语生态课堂研究需要进一步探索，解决当前存在的问题，并有有效地实施计划。从多个角度分析问题，涉及内容、主题和方法，解决问题也是如此，多维、多层次。
小学英语生态课堂建设中存在的问题
1.生态课缺乏学生参与
目前，在小学英语课堂教学中，学生的角色更多的是作为倾听者，而教师的“讲课”则占用了课堂的大部分时间。这样，学生的自主学习时间减少，与老师的交流减少，学生之间的讨论减少，英语使用频率降低，也导致学生自主性差，违背了生态教学中师生平等的现象。
2.生态课缺乏丰富的内容
在生态课堂建设中，教师更注重教材知识，很少扩大教材以外的英语学习内容。缺乏课外兴趣的扩展使得小学生很难对英语学习感兴趣。从生态课堂建设的角度来看，缺乏兴趣的学习就像缺乏灵魂，不可能有好的课堂表现。
3.生态课缺乏学生自主性
生态课堂的建设是将知识学习过程恢复到“原始状态”，依靠内心的学习热情自发学习。目前，在小学英语教学中，学生过于依赖教师，自主学习能力和意识较差。
4.生态课缺乏综合能力
英语作为一种交流语言，本身就包罗万象。因此，英语教学也要体现综合性，能够更全面地开展英语学习。目前，生态课堂缺乏这种综合能力，片面的书面教学或单词记忆忽视了英语口语的作用。
