教育论文
提高教师控制整个课堂教学的能力
时间：2025-05-18 02:00 所属分类：教育论文 点击次数：
艺术教学的重点是培养学生的艺术素养和文化品位，特别是帮助学生形成系统的艺术欣赏和操作技能，艺术教育应注重培养学生的艺术学习兴趣和自我兴趣意识，教师应积极基于学生的学习兴趣，从学生的学习热情和参与，让学生充分融入艺术课堂教学过程，自由、独立、灵活地扩展艺术教学内容，只有这样才能真正做好艺术教育工作，让学生培养热爱艺术、理解艺术、运用艺术的综合文化认知能力。
首先，做好艺术课堂教学的准备，提高教师控制整个课堂教学的能力
1.分析学生的基本学习情况，特别是要掌握学生的性格特点和艺术修养能力
教师应全面分析学生的基本学习情况，特别是掌握每个学生的个性特点和艺术培养能力，全面了解学生的学习兴趣和学习需求，将艺术课堂教学形式和教学内容与学生的学习兴趣相结合，充分激发学生对艺术课堂教学的参与和兴趣，增强艺术课堂教学的活动。
2.了解艺术课堂教学内容，准备相关课堂教学设备和绘画材料
艺术教育需要学生进行艺术创作或手工操作，因此教师应提前收集、整理、准备相关教学设备、绘画材料、图片材料，使艺术课堂教学具有更强的实用性和可操作性，使艺术课堂教学具有更强的指导和指导作用，使学生能够掌握更多的艺术知识和技能，提高艺术兴趣教学的质量。
二、灵活安排教学内容，根据学生的兴趣设计艺术课堂教学内容
1.让学生学习自己想学什么，画自己想画什么，做自己想做的事
为了实施艺术兴趣教学方法，教师在艺术课堂教学中，应积极树立学生导向的艺术教学理念，特别是从学生的兴趣出发，让学生学习自己感兴趣的内容，画自己想画的风景和事物，做自己想做的艺术实践，使艺术具有更强的灵活性和多样性，从而激发学生的艺术学习热情和兴趣。
2.开展更多的手工艺术课程，提高学生的动手能力和艺术实践能力
由于手工艺术是学生通过动手和大脑进行的综合艺术实践工作，特别能激发学生对艺术学习的热情和兴趣，教师应采用手工教学课程的形式开展艺术课堂教学活动，使学生在艺术课堂上有更多的实践机会，使艺术课堂教学优先考虑学生，辅以教学，反映学生课堂教学的主要地位。
3.以讲故事的形式开展艺术文化教学，促进学生对艺术文化的理解和认知
由于艺术基础知识和艺术文化知识复杂枯燥，小学生在学习过程中容易分心或参与度低。因此，教师可以以讲故事的形式开展相关的教学工作，在故事中体现艺术知识，用故事描绘绘画知识体系，让学生在听故事的过程中对艺术文化有一个简单直接的认识和理解。
4.举办艺术绘画比赛，激发学生对艺术创作的热情和兴趣
教师还应定期组织学生参加艺术绘画比赛，特别是让学生将自己的心理感受、生活经历、自然风光等艺术创作，一方面激发学生对艺术创作的热情和兴趣，另一方面让学生合理发泄心理压力、情感，实现艺术教育培养情感、锻炼培养、激发教学目标的兴趣。
5.充分利用现代多媒体延伸艺术教学，优化艺术课堂教学形式
教师还需要充分利用现代多媒体进行教学延伸，不仅可以利用多媒体进行一定的艺术教学操作演示，还可以利用多媒体视觉教学优势，将视频、图片、音乐应用到艺术教学过程中，让学生在更直观、更多样化、更容易理解的教学环境中学习艺术，让学生真正听、真正看、真正感知。
小学艺术教育的重点是培养和拓展学生的综合艺术能力。因此，艺术教育应以学生的学习兴趣为基础。教师要运用多样化的艺术教学形式，以学生参与自由发展为导向，将艺术个性化教育与学生艺术素养培训相结合，让学生爱上艺术，学好艺术，用好艺术，让艺术能力成为学生综合素质的重要组成部分。
