教育论文
合作学习中存在的问题
时间：2025-05-16 01:51 所属分类：教育论文 点击次数：
目前，小学数学课堂积极响应新课程改革的要求，采用小组合作学习的教学方法。教师使用这种模式的出发点是提高学生对数学学习的兴趣，然后提高学生的数学成绩。然而，在小组合作学习的过程中，作者发现了一些违背教师初衷的问题，主要包括以下几个问题：
合作学习中存在的问题
（1）合作学习目标不明确，讨论流于形式化
由于小组合作学习缺乏明确的目标，目前小组合作学习中存在着重形式、轻实质的现象。教师对学生缺乏及时有效的指导，往往导致小组合作学习流于形式，学生真正参与的少，说话聊天，加入乐趣。学生们困惑地完成了一节课，课堂质量不高，学生们学到的知识也不多。
（2）小组合作学习内容安排不合理
教师为小组安排相同的学习和讨论内容。由于不同小组成员的表现和能力差异较大，优秀学生“吃不饱”，学习困难学生“无法消化”，影响小组合作学习的整体课堂效率。此外，虽然新课程改革提倡在数学课堂上进行小组合作学习，但并不是每个问题都应该在小组中讨论。有些教师在实际教学过程中不能有效掌握小组合作学习，滥用小组合作学习，浪费教学资源。如果学生讨论太难的问题，他们就会不知所措；对于太简单的话题，虽然调动了课堂气氛，但会使学生对小组合作学习产生麻木和消极的心理。
(3)分组不合理
在小学数学课上进行合作学习时，教师往往根据学生的位置进行分组。事实上，这只是一个正式的小组，不考虑学生的性别、个性差异、学习能力和成绩。因此，小组的结果要么是小组之间没有实质性的差异，要么是小组之间的差距太大。由于小组分组不合理，部分小组成员的整体水平不仅低于其他小组，而且小组成员不善于沟通，小组合作意识差。此外，教师对小组没有给予必要的指导，这必然会影响小组合作学习的效率。
