汉语作为人与人之间交流的工具，在小学生人际交往中发挥着重要作用。语文学科是所有学科之首。语文理解能力的强弱会影响学生对其他学科知识的分析和判断。此外，小学阶段是小学生思维素质培养和行为能力提高的关键时期。新课程改革要求小学语文教育工作者在关注学生学习成绩提高的同时，更加注重教学W过程中的德育渗透，注重学生思维素质的培养，使学生形成健全的人格和良好的道德品质，实现全面发展。德育是指教师在教授学生文化知识的同时，对学生的思想、政治、道德、法律和心理健康进行教育，旨在提高学生的思想文化素质，培养合格的社会主义接班人。小学语文是学校教育的重要组成部分。如何提高小学语文教学的课堂效率，将德育教学有效渗透到语文教学过程中，值得所有小学语文教师思考和总结。笔者结合自己的教学经验，借鉴前人对这一课题的研究，谈谈自己对如何渗透德育在小学语文教育中的看法。

 

1、注重榜样示范作用，教师要言传身教

 

所谓“学高为师，以身作则”，是指作为一名合格的教师，不仅要有渊博的科学文化知识，还要有高尚的人格和良好的道德素质。教师的道德素质不仅是教师自身素质的需要，也是教育学生的需要。班杜拉在观察学习理论中指出，模仿人们的言行，长此以往会成为榜样。小学生有很强的向师精神。他们没有深入参与这个世界，缺乏判断许多事物和行为的能力。教师的言行很可能成为他们模仿的对象。因此，小学语文教师要时刻注意自己的言行，严格要求自己，用自己的人格魅力感染学生，为学生树立良好的榜样。

 

2、立足教材，将课程内容与德育教学相结合

 

语文教材是最好的德育教材。教师在进行课堂教学时，可以结合课文内容，挖掘思想情感和德育因素，渗透学生的德育。每篇课文都包含德育教学的内容:描写风景的文章可以培养学生热爱自然、热爱祖国的思想感情；关于家庭的文章可以让学生懂得尊重长辈，孝顺父母；关于师生感情的文章可以让学生体会到教师职业的伟大，让学生尊师爱师，培养良好的师生关系，以优异的成绩回报老师的辛勤教学。在日常教学中，将德育渗透到课程内容中，不仅可以加深学生对课文内容的理解，还可以潜移默化地培养学生的思想素质。