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准确把握机会，让老师提问作为辅助手段
时间：2025-09-28 01:22 所属分类：教育论文 点击次数：
准确把握机会，让老师提问作为辅助手段
学生独立提问的效果比老师提问的效果好，但这并不意味着老师提问没用。相反，有时老师的问题能更好地把握重点，对学生的引导意义更大。但是教师如何运用技巧提问才能达到最佳效果呢？可以从以下几点入手:
（1）讲课前提问，为课堂内容铺平道路。
教学前提问就是让学生带着问题学习这门课。老师可以在讲课前问一个与课堂内容相关的问题，这是一个能引起学生兴趣的问题。为了在课堂学习中找到答案，学生会更认真地听课，并试图在书中找到答案。当谈到知识点时，学生会有一种突然意识到的感觉，不仅解开了心中的谜团，也感受到了知识的重要性和神奇性。课程结束后，学生们会对这门课印象更深刻。
（2）在讲座过程中提问，引出重点。
在讲座过程中，老师在讲重点和难点时不直接讲知识点，使学生无法理解这个知识点是本课的重点，听完后印象不深刻。因此，老师可以在讲课前把重点知识提成一个问题，然后让学生自己思考，在课本上找到这个重点。之后，老师会根据学生的回答进行补充总结，并向学生强调这是重点，让学生不仅能感受到这个知识点的重要性，更容易记住重点知识。
(3)提出能让学生产生联想的问题。
小学生是一个富有想象力的群体。此时，儿童的思想并没有受到教科书中的规章制度的约束。因此，教师应充分利用儿童的这一特点，发展学生的想象力，避免长期的考试教育，使儿童失去想象力。教师可以在课堂上提出一些开放的问题，可以引起学生的联想和想象力，比如：“除此之外，学生还能想到什么？”这样的问题可以引导孩子们想象与之相关的事情，不仅丰富了学生的想象力，而且让学生听到其他学生的答案，思维更加发散，对锻炼孩子的想象力有很大的帮助。
结语
教学过程中的问题不仅能测试学生的学习效果，还能引导学生思考，突出教学中的重点和难点。在教学过程中采取有效的提问策略，可以使课堂教学效果更好，学生更感兴趣，对知识点有更深的记忆。
