明确和改进教学目标

 

1.教学观念的缺陷

 

培养学生学习古诗词的兴趣，在当今教育界逐渐淡化，应试教育悄然成为教育方向的主人。目前，教学中存在一种普遍现象。为了保证学生的考试成绩，提高教学质量评价水平，许多教师开始研究考试问题；研究提问者的规则；研究近年来提问的方向，通过这些研究，帮助学生找到应对考试的最佳方法。这种现象只出现在中国大陆，中国的教育逐渐演变成一种纯粹的应试教育模式。教师不再注重培养学生的兴趣，只是盲目灌输，强迫学生学习。这种教学理念对许多一代人产生了深远的影响。由于这种僵化的教学方法，中国人才严重缺乏创新，导致在创造和发明领域，我们只能遵守规则，只知道参照外国模型进行改造。几年前，中国学生是所有国家中最聪明的，但他们的创新能力最低。所有这些都归咎于中国的教育观念和考试制度，教师和学生只关注自己的成绩是否优秀，而忽视了自己学习能力的培养。以古诗词的学习为例，教师只采用讲、记、背、写的教学原则，而忽视了学生学习古诗词的兴趣和能力[4]。因此，在课堂上，教师要改变自己的教学方法，更加注重培养学生的兴趣。

 

2.明确教学目标，提高教学观念

 

首先，如果有能力的学校，老师可以找到一些音视频资源给学生播放，让学生更直观地了解古诗词的意境，帮助他们理解和背诵古诗词[5]。其次，在明确教学目标的同时，要培养学生的综合学习能力，注重他们对古诗词的理解和欣赏能力。在最初的教学中，老师应该帮助学生翻译每首诗的意思，让他们充分理解诗的意思，然后解释诗中已经包含的情感[6]。当学生对古诗词有一定的积累时，老师可以鼓励学生先翻译诗歌，尽最大努力理解他们能理解的诗歌的内涵，即使是最肤浅的水平也是一个很大的进步。然后老师进一步补充和解释学生的理解水平，不仅可以加深学生对古代诗歌的理解和记忆，而且可以培养他们学习古代诗歌的兴趣和能力，从某种意义上加强学生的独立学习能力，使他们更具创新性。