纵向评价与纵向评价相结合――注意学生的能力维度

 

所谓横向评价，就是通过自己与他人的比较形成的一种激励效果。纵向评价是自我比较中形成的一种激励作用。在整个教学过程中，要对学生进行横向评价和纵向评价。比如我带的是小学中高年级的音乐课。我会对班上一些音乐感觉好、音乐能力强的学生采用横向评价的方法。为了不让他们骄傲自满，对于少数音乐能力相对较弱的学生，我会采用纵向评价的方法来激发他们的学习热情和自信心。比如我在教苏教版二年级第一卷《小雪花》的时候，在处理中间的“啊”字的时候，要求学生像走梯子一样唱出来。声音要准确，反复练习很多次。我也可以在集体唱歌的时候准确唱歌，但是分组之后，一个小组一直在唱歌。我让这个小组的学生仔细听钢琴，然后再唱。第一次，我鼓励他们“这次比以前准确多了。让我们再听一遍，再感受一下。“学生们在听的基础上慢慢模唱出来，音准也好多了。

 

还有一次给我留下深刻印象的是，在教唱学校校歌的时候，在同一个年级，有些班学起来很辛苦。一个班总有一小部分学生跟不上大部队。我个人的看法是，老师不用太注意整个班的学生要统一，这几乎是不可能的，因为总有一些学生对音乐不敏感，反应迟钝。有的学生对音乐的旋律不敏感，有的天生五音不全，会出现跑调现象，有的学生节奏感不强，总会出现拖拍抢拍的现象。我们不必在课堂上强迫整个班级实现你的教学目标，因为这是不现实的，但我们应该让大多数学生基本达到要求，而那些音乐感觉有点差的学生呢？我尽量让他们享受，对音乐感兴趣，让他们在课堂上有存在感。