一、运用记忆规律，培养良好的复习习惯

 

及时复习的优点是可以加深和巩固对新知识的理解，防止学习后的快速遗忘。根据遗忘曲线，我们可以了解到遗忘速度最快，然后在记忆后的两三天内逐渐减慢。因此，应及时复习和巩固新学到的知识。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔时间可以逐渐延长。要及时“趁热打铁”，学会即习，才能及时。

 

小学英语课后复习任务主要从两个方面入手：一是口头复习任务。也就是说，阅读和背诵课文，并要求将课文中学到的句子应用到日常生活中，大胆地与他人交流。这项任务可以培养小学生课后有意识地坚持阅读和背诵课文的好习惯。学生只有长期有意识地模仿和阅读录音，熟悉课文，坚持多听、多读、多背，才能全面提高听、说、读、写的能力。二是书面复习任务。即抄写单词、句子或完成相关练习。这项任务可以培养学生从小写作整齐、字迹清晰的好习惯，使学生能够正确写出英语单词、句子和篇章，加强对所学内容的理解和记忆。

 

二、营造英语学习氛围，培养学生用英语的习惯

 

小学英语教学的目的是使学生初步形成使用英语进行简单日常交流的能力。为了让学生主动用英语交流，教师应与学生共同努力，为学习和使用英语创造良好的氛围。

 

因为小学生是英语初学者，很容易产生胆怯和害羞的心理，和谐的师生关系和包容的教育氛围可以使学生消除紧张和胆小的心理，使学生能够积极参与教学活动。教师还可以充分利用校园和班级空间这两种有效资源，扩大学生的英语学习空间，动员学生自己动手，用纸写日常交流语言或句子贴在课堂墙上，形成英语墙等。如此良好的英语学习环境不仅可以促进学生用英语交流的愿望，而且还可以为师生之间的英语交流创造更多的机会，从而促进学生不断提高英语口语交流能力。

 

然而，在用英语交流的过程中，由于词汇量和句型有限，小学生难免会遇到交流困难。在这种情况下，教师应该鼓励学生通过多种渠道学习英语，如阅读小学生英语报纸、在电视上观看儿童英语和英语动画片等，这样可以让学生养成课外学习英语的好习惯。长期坚持下去，学生不仅可以扩大词汇量，还可以了解西方国家的风土人情，体会英美文化的差异，还可以鼓励学生更积极地投入英语学习，学习更多的知识和营养。

 

养成良好的英语学习习惯是学生掌握科学学习方法的重要过程，也是加强学生心理素质的前提，也是学生获得技能的基础。然而，要培养小学生良好的英语学习习惯，我们不能独自战斗。我们不仅要与家庭、教师、学校等方面相结合，还要与良好的生活习惯和卫生习惯相结合，相互促进，共同发展。特别需要家长的长期支持和合作。因此，家长和教师要及时沟通，提前开始，严格要求，坚持不懈地培养学生养成良好的英语学习习惯。