在知识经济时代，社会市场也对人才提出了新的要求，需要大力培养学生的创新素质。在小学阶段，汉语是学生学好其他学科的关键。教师必须把汉语教学放在至关重要的位置，随时关注社会市场的动态变化，不断增强创新意识，优化教学方法，多角度培养思维创新能力，不断促进其全面发展。从而改变新时期小学语文教学现状，提高课堂教学整体质量。

 

一、小学语文教学中培养学生创新能力的必要性

 

自主学习能力和想象力是创新能力的组成部分。创新能力在小学语文课堂教学中起着关键作用。小学阶段是学生智力、身心发展、掌握科学学习方法的关键时期，学生的逻辑思维也日益形成。在这个过程中，我们需要不断加强学生的创新意识，逐步提高他们的创新能力，在未来的学习和工作中更好地发散思维，学会用创新的眼光客观地看待和解决实际问题，不断提高他们的技能。同时，在小学阶段，全面培养学生的创新能力是新课程标准的客观要求。要加强学生的创新意识，注重创新能力的培养，满足社会市场发展的客观要求，在这方面输送更多的高素质专业人才。最后，在小学语文课堂教学过程中，培养学生的创新能力可以激发他们学习语文的兴趣。主要原因是在培养学生创新能力的过程中，首要前提是综合考虑各方面的影响因素，优化利用各种新方法、新方法，提高学生学习汉语的积极性和主动性。

 

二、小学语文教学中学生创新能力的培养策略

 

1.激发学习兴趣，增强创新意识

 

兴趣是最好的老师。在语文课堂教学中，教师要根据学生现有的水平、兴趣爱好和心理特点，合理安排教学内容，创造良好的教学情境，为学生营造轻松、和谐、民主的课堂氛围，让学生快速融入其中，引导他们积极发现和探索问题，逐步增强创新意识。具体来说，教师可以结合课文内容的特点，巧妙地设置悬念，吸引学生的注意力，激发他们学习新知识的欲望。并合理设置教学情境，让学生在真实情境中更好地理解和掌握新的知识点。以“第一场雪”为例，在教学过程中，教师要优化运用多媒体辅助工具的图文特点，借助图片和视频创造良好的教学情境，吸引学生的注意力，感受雪景的美，把握文章脉络，逐步对语文学科产生浓厚的兴趣，为增强创新意识提供有利保障。

 

2.注重兴趣与知识的融合

 

对小学生来说，他们对一切都很感兴趣，有很强的好奇心。教师应充分利用这一点，巧妙地将学生感兴趣的内容融入基础知识，激发学生学习汉语的兴趣，为培养学生的创新能力奠定基础。但是，学生需要在正确理解课文内容的基础上，否则会出现偏差，阻碍学生发散思维能力的提高，才能有效创新。以“鸟的天堂”为例。学完这篇课文后，老师可以根据课文的内容提出有针对性的问题。例如，你们都喜欢动物吗？你愿意保护它们吗？例如，如果你也是一只鸟，妈妈出去找食物后，你是否期待妈妈早点回来？在这一系列问题中，学生参加课堂的积极性和主动性大大提高，积极与周围的朋友讨论，表达自己的观点。在此基础上，教师还可以给学生举一些他们熟悉的杀鸟事件，让学生更好地进入作者的内心世界，实现他们想要表达的主题。在日常生活中，也可以爱护身边的鸟类，不要随意杀死它们。在这个过程中，学生的发散思维能力也得到了提高。

 

3.教学要联系学生生活实际生活

 

在语文课堂教学中，教师要注重理论与实践的有机结合，贴近学生的现实生活，选择自己熟悉的东西进行创造性学习。因为创造与想象密切相关，创新是建立在想象的基础上的，是提高学生创新能力的关键。以“卖火柴的小女孩”为例，老师可以先以“我和小女孩比童年”为题，让班上的学生充分发挥想象力，联系童年，进行“说话”训练。童年是学生熟悉和感兴趣的话题，能迅速唤起他们丰富的想象力，不断拓展他们的思维空间，逐步提高他们的理解能力，培养他们的创新思维。

 

总之，在小学语文课堂教学中，要把培养学生的创新能力放在核心位置。教师要随时关注社会动态的变化，不断提高综合技能，优化教学方法，更好地开展课堂教学，从不同角度提高学生的创新能力。比如鼓励学生发现和质疑问题，积极引导学生自由表达。同时，要为学生创造更多参与实践的机会，增强他们的创新意识，培养他们的创新精神和能力，促进学生的主体发展，满足素质教育的客观要求。从而不断推动新时期小学教学走上健康可持续发展的道路，有更广阔的发展前景。