一、充分利用多媒体等教学设备吸引学生的注意力

 

随着国家对基础教学的日益重视，一些学校配备了各种多媒体教学设备。在拥有多媒体教学设备的前提下，教师应充分利用这些设备，用美丽的视频或音频表达语文教学中一些枯燥难懂的文字。通过使用多媒体设备，还可以向学生展示与语文知识相关的动画短片，从而提高学生的注意力，让学生在看动画的过程中逐渐掌握知识点。

 

以小学高段语文中的“武松打虎”为例，教师可以在简单介绍课文来源和主要内容后，在课堂上找到相关的影视图片，通过引导学生完成课文学习。在播放视频的过程中，教师要仔细观察学生的状态，根据实际情况为视频制作有针对性的叙述。因为学生不一定能理解视频的内容，老师要通过叙述引导学生，让学生更容易理解。这样，学生就可以对课文讲述的故事印象深刻，提高学生学习语文的兴趣，体现学习的主动性。

 

二、让学生融入课堂教学

 

随着我国新课程改革的不断深化，对教学民主平等的要求越来越高。因此，教师应充分认识学生在教学活动中的主要地位，使学生成为完成教学活动的主体，与教师一起完成教学任务。在小学语文教学中，教师应让学生参与教学计划的制定和实施，教师应充分了解学生在日常教学活动中的心理状态，根据学生对教学方法的偏好，采取最受欢迎的教学方式。对于教科书中故事较强的文本，教师可以让学生轮流解释，使学生融入故事情节。在学生实际体验了故事的角色后，他们将能够感受到语文学习的乐趣，以便在未来的学习中更加积极地学习。

 

此外，教师还可以让学生作为代理教师，根据自己的理解进行体验式教学。这种方法应该建立在学生非常了解课文的前提下，所以很难实施。但学生必然会对代理教师感兴趣，所以学生可以通过代理教师的公平竞争来理解课文。这不仅可以激发学生学习汉语的兴趣，而且可以减少教师的工作量，非常有利于教学活动的开展。