汉语是人们认知和改造世界的基础，也是一门艺术，在文学创作中发挥着非常重要的作用。同时，汉语是人们认知和体现自我的基础，在工作和生活中随处可见。因此，做好语文教学有助于我们自身的发展。小学语文是学生学习语文知识的初期，教师的指导和启发至关重要。那么，如何提高小学语文教学的有效性呢？接下来，笔者对此进行了简要分析。

 

一、教师要提高自身素质，丰富教学知识

 

小学语文教学的有效性注重通过最少的教学时间让学生学到最多的知识。虽然教学课的主体是学生，但没有教师的指导，教学的有效性就会降低。首先，教师要提高素质，定期参加学校组织的培训，不断学习新知识、新教学方法，努力保持先进性。教师是教学课堂的向导，只有明确教学方向，才能培养学生成为优秀人才。教师要明确教学目的，结合教学大纲的要求，规划学期课时，科学划分教学知识，真正落实。只有这样，他们才不会落后。其次，教师要优化教学结构，丰富教学知识。在小学语文教学中，教师教授的内容很多。由于学生的知识面不够广，很难理解一些课文知识。如果老师能向学生介绍作者的生活经历和写作背景，学生就能体会到作者的写作目的和课文的主题。这样，学生就会佩服知识渊博的教师，从而增强学习的自信心。最后，老师为学生安排一些练习，让学生复习自己掌握的知识。只有这样，才能提高教学效率。

 

二、运用多媒体技术营造宽松的教学氛围

 

兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生学习的强大动力，也是促进教学成功的根本保证。能否调动学生的学习兴趣，关系到教学的成败和学生参与的积极性。事实表明，缺乏学习兴趣的学习过程会增加学生的学习负担，难以达到理想的教学效果。因此，在小学语文教学过程中，教师运用多媒体技术进行教学，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣和动力。比如老师在教课文《再见，亲人》的时候，因为作品创作的时代和作者生活的时代离学生的现实生活太远了，如果只看语言，学生很难感受到这篇课文所表达的情感和主题，很难激发学生的学习热情和主动性。因此，教师应运用多媒体技术制作教学课件，通过优美的音乐、直观的画面、简洁的语言、生动的讲解进行教学。在这种教学氛围中，打破了时空的限制，让学生融入作者生活的社会时代，让学生初步感知本文所描绘的情境，缩短文本、作者与学生的距离，激发学生强烈的学习兴趣和动机。总之，教师运用这种教学模式，可以激发学生积极思考，使学生顺利成功，大大提高小学语文教学的有效性。

 

三、注重语文课外延伸和拓展学习

 

小学语文课堂教学活动的补充和延伸是课外活动和课外阅读，有助于激发学生的好奇心，开阔学生的学习视野，丰富学生的知识。在日常小学语文教学中，教师不仅要向学生讲解古今中外的一些名人轶事，提高学生的阅读积极性和主动性，还要求学生在每节教学课上课前阅读，即在每节教学课上花5分钟，要求学生在课外阅读著名作品。这样，学生就能感受到阅读活动的快乐，从而丰富学生的知识面，提高学生的语言表达能力。结合小学生的好奇心和活泼的性格，教师需要引导学生尽可能多地选择阅读材料和学习材料，使学生能够选择新颖和独特的材料。其中，教师可以激励学生阅读各种课外书籍或高科技产品，让学生在课外阅读和学习的世界中驰骋，让学生体会到语文知识的价值，从而明确语文学习的重要性。

 

总之，在小学语文教学中，提高教学效率具有重要意义。教师需要结合学生的实际情况和教学规律，组织有效的教学计划，运用多媒体技术进行教学，从而拓展学生的学习视野。同时，教师要注意提高自身素质。只有这样，才能有效提高小学语文教学的有效性。