交互式电子白板是指由电子感应白板、计算机、物理展台和投影仪组成的教学辅助系统，可以在白板操作系统下实现人与白板、计算机和投影仪之间的信息交换。作为一种新的教学手段，对优化课堂教学过程和提高教学效果有很大的促进作用。因此，作为教育工作者，要大力推进电子白板与学科教学的融合，通过探索和利用电子白板的使用技巧和策略，实现课堂的有效教学。那么，如何利用交互式电子白板的优势，提高小学语文课堂教学效率呢？接下来，笔者将从以下几个方面阐述这个问题。

 

利用交互式电子白板教授古诗，促进学生对古诗的理解

 

古诗词在小学语文教材中占有一定比例。然而，古诗词与现代汉语的表达方式存在一定的差异。此外，小学生缺乏生活经验，知识面狭窄，对诗歌中描述的人物和场景无法准确深入地理解。因此，古诗词是小学语文教学中的一个教学问题。交互式电子白板具有强大的形象性和生动性功能，能引导学生通过声、光、影感受古诗词中描述的美丽场景，极大地激发学生的学习兴趣，促进学生对古诗词的理解，提高古诗词的教学效率。

 

例如，在学习五年级第一卷古诗《泊船瓜洲》时，要理解“春风绿江南岸”中“绿”字的美，如果只有通过我们口头语言的讲解才能让学生理解和感受，恐怕学生很难在短时间内掌握。这时，我用电子白板向学生展示江南春天的美景，于是江南春天的草长莺飞，五彩缤纷的画面真正出现在学生面前，把学生带入特定的语言环境。然后，我用手指在白板上轻轻地向学生们展示了提前存储在电子白板上介绍“绿色”字样的信息。例如，“绿色”是这里的动词，意思是吹绿色，使用得很好。据说王安石多次改变这个词。最后，他在“到”、“吹”、“过”等词中选择了“绿”字。“绿”字不仅描述了春风来到江南，还描绘了江南绿草如茵的春天，体现了“动态美”和“色彩美”。这样，在古代诗歌教学中，充分发挥电子白板的独特教学优势，使学生口腔、手、大脑、耳朵等感官共同加工，加强学生对一些困难单词的理解，使学生与作者产生情感共鸣，有效培养和提高学生的审美情感。

 

当然，除了以上几点，交互式电子白板也广泛应用于小学语文的其他教学中。比如在写作评价的修改中，传统的写作评价是教师口头评价或者使用投影仪，而使用交互式电子白板，教师可以用画笔圈画某个练习，学生也可以拿起电子笔在白板前练习评价。我们也可以利用白板的画笔、幕布、探照灯等功能来指导学生的写作练习。如果学生有什么新的想法和想法，我们可以随时用画笔记录，不合理的地方可以随时修改删除。这样就可以突破传统媒体课件的束缚，利用电子白板的各种教学功能，优化作文教学过程，提高学生的作文水平。

 

综上所述，交互式电子白板的出现给教育教学带来了新的曙光，将其应用于各学科教学已成为大势所趋。与传统的教学工具和手段相比，它具有鲜明的教学特点和优势，可以为师生提供更好的教学平台和学习平台。因此，作为小学语文教师，要有效利用交互式电子白板优化语文教学过程，如利用其直观的形象效果解决教学难点，利用其拖拉功能引导学生积极参与学习，利用其进行有效的古诗教学和作文教学，从而优化小学语文教学，大大提高教学效率。