近年来，随着新课程改革的深化和素质教育的大力推广，越来越多的教育机构和学生家长开始关注课堂教学的有效性，尤其是小学体育教学。小学体育教学的有效性与教师的课堂教学和学生的学习培训密切相关。判断标准是学生体育教学后身体状况、体育技能、体育参与、心理健康和社会生活是否有真正的进步和发展。体育教学可以看作是一个动态发展的过程。有效的体育教学对提高学生的体育知识和技能，促进其情感、态度、能力和价值观的发展具有重要作用。

 

一、明确教学目标，转变教育观念

 

课堂教学活动的灵魂主要在于其教学目标。科学合理的教学目标可以有效地激励、引导和调节课堂教学过程，并具有评价功能。为了提高课堂教学的有效性，在很大程度上取决于教师对课堂教学目标的理解、把握和制定，教师在课堂教学开始前需要精心准备，做好课堂准备，在教学理念和体育教学大纲、教学内容的过程中，制定科学、合理、有效、可行、符合学生自身教学目标的发展，指导体育课堂教学，提高课堂教学的针对性和有效性，减少其盲目性和随机性。在明确教学目标的基础上，教师应与时俱进，及时改变传统教学理念，以学生为课堂主体，以学生发展为课堂教学中心，调动学生的学习主动性和积极性，最大限度地发挥学生的学习创造力，提高学生的学习能力，增强整体学习效果。

 

二是以多种方式激发学生的学习兴趣

 

无论如何，兴趣总是学生学习最好的老师，小学体育教学也不例外。在小学体育课堂教学中，首先，教师可以充分发挥创造力，设计各种精彩的内容，通过猜谜语或讲故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，如“跑、跳、爬”综合训练故事到“花果山玩”，学生未知的教学内容到熟悉的东西或已知的内容，在指导下，学生会出现孙悟空和猴子在花果山玩耍，吸引学生的注意，从而引导他们进入课堂教学过程。其次，教师可以通过设计课堂游戏来激发学生的学习兴趣，如人民教育版小学体育水平第二中学“投掷与游戏”教学设计神投手或目标游戏，设计跳远（人民教育版小学三年级）教学青蛙过河游戏，增强课堂教学的灵活性、多样性和竞争力，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣，通过游戏设计的教学方法也可以达到体育热身的目的。第三，教师应充分了解学生对成功的强烈渴望，定期举办不同形式的体育比赛，增强课堂教学活动的竞争力，提高学生的学习热情，使其更加积极、积极地参与体育锻炼。