生态艺术教育对当前小学艺术课堂教学的启示

 

1.营造民主平等的课堂学习氛围

 

在当前的艺术课堂教学中，教师要充分认识生态艺术教育的重要性和价值，为小学生营造民主平等的课堂学习氛围。只有在这样一个轻松、民主、平等的课堂上，师生才能从中获得轻松和快乐。教师要主动放下身份，与学生沟通，与学生互动，让学生学习无压力的艺术，让他们体验真正的艺术美。

 

2.欣赏学生，树立自信

 

在培养小学生艺术感受的过程中，生态艺术教育让小学生掌握学习艺术，让小学生开始了解艺术，接受艺术，全面树立小学生学习艺术的自信心。基于生态艺术教育的小学生艺术教学活动倡导教学效果评价与教学过程相结合的评价方法。教师不仅要向学生传授最基本的艺术知识和艺术原理，还要让学生独立学习，不断创造艺术，感受艺术学习的魅力，从而对学习艺术产生强烈的兴趣和自信。在艺术教学活动中，将学生学习和活动过程中的发展变化纳入教学评价体系。教师充分尊重学生的个体差异和兴趣爱好，积极引导学生学习艺术，强调学习中小学生的个体感受，根据小学生的感受适当调整教学活动，使小学生对学习艺术充满信心。

 

3.在游戏中心情愉悦，鼓励学生主动创作艺术

 

在小学生艺术教学中，教师要注重“寓教于乐”，运用生态艺术教育法，将小学生艺术教学变成全体小学生都能参与的大型游戏活动，将音乐与艺术相结合，让孩子在愉快的环境中学习艺术，从而避免孩子对艺术教学的厌恶。在艺术教学中，教师要积极引导学生充分掌握自己的身体特点，让孩子根据自己的特点自由学习和艺术训练。在科学方法的指导下，学生可以找到合适的艺术方法，不断加强“游戏”中教师与学生、学生与学生的交流与对话，让孩子融入自由的艺术世界，不断激发学生独立进行各种艺术动作的能力。

 

在小学教育中运用生态艺术教育，可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥的教学内容生动多彩，极大地调动学生的主观能动性，使学生更积极地学习，使教师更好地完成教育教学任务。在艺术教育中引入生态艺术教育，不仅增加了教学的生动性，而且容易突破教学的重点和难点，事半功倍。因此，这种方法可以在幼儿教育中得到大力推广。