一、提前准备，未雨绸缪

 

班主任给小学六年级的学生讲课，主要是按照教材进行的。然而，虽然一本只有四五十页左右的教材看似简单，但实际上大多数人只看到了表面。其实教材是国内最权威的教育家共同编写的，经过了一遍又一遍的游戏、讨论和校对。可以说，一本教材不会忽视任何知识点，同时也没有任何毫无意义的话语。但是随着知识的不断更新，每年都会重新修订，增加一些新的知识。

 

在我们对教科书的编写有了简单的了解之后，我们应该知道为什么教师需要提前准备课程。也许有些知识点在教科书上只用一两个字来解释，但这两个字是给系统地学习过这些知识的老师看的，学生可能无法理解，或者理解不是很透彻。因此，教师应提前准备讲座内容，并根据教科书的顺序慢慢准备每个知识点。按照教科书的顺序也可以帮助学生建立一个完整的知识体系。在准备课程的过程中，教师应该经常从学生的角度思考，思考学生可能会在某个知识点上提出什么问题，并提前做好准备。

 

小学六年级的班主任一般主要教数学或汉语。如果缺乏教师资源，他们也可以兼顾两者。对于数学，教师要准备好精炼的语言，尽量不要用太口语化的语言，注意理顺思维，讲解思维要有逻辑。因为数学本身就是一门逻辑性很强的学科，只有逻辑清晰，学生才能理解。另外，知识点之间的区别要明确，要尽量不让学生混淆。经过这样的准备，学生会听得更清楚，这有助于培养他们的逻辑思维，将知识联系起来，达到长期记忆的效果；对于汉语，老师需要花更多的时间在课文上。首先，他们必须熟悉课文。在为学生朗读的过程中，尽量不要出现堵塞、误读等错误，否则学生的听力积极性会大大降低。其次，表达一定要清晰，发音要准确。最后，要提前为学生准备好思考题，注意形成自己的讲课风格。

 

二、使用多种途径或工具

 

在教师备课之前，教学计划是主要的参考资料。教师主要根据教学计划的内容进行准备，但教学计划中存在一个明显的问题，即不够灵活，一些不常见的知识点没有被过多提及。因此，教师还将根据学生制作的练习本和辅导报纸进行准备，这将有一些更灵活或超出大纲的知识点，这将在一定程度上有助于巩固学生的基础，提高他们的能力。如今，互联网对整个世界产生了深远的影响，颠覆了几乎所有行业和人们的思想观念，改变了教育方式。

 

教师在备课时可以利用互联网查找信息。他们可以及时查阅教材或教案中的困惑和困惑，找出每一个知识点，清晰准确地向学生传授知识。如今，多媒体软件种类繁多，教师需要进行必要的学习和应用，如最基本的办公自动化软件。教师可以利用这些多媒体软件备课、制作PPT等，既可以省去写板书的麻烦，又可以大大节省时间，增加新鲜度，激发学生的兴趣，提高学生的课堂注意力。

 

需要注意的是，教师在使用互联网查找信息时，也要注意信息的准确性。如今，网络信息量巨大，好坏参差不齐。教师需要仔细研究和判断，选择正确的信息并充分利用。

 

三、根据学生情况做出适当调整

 

在讲座过程中，教师应注意观察学生的动态，从学生的眼睛判断是否理解，从学生的注意力集中程度判断学生的听力状态，并经常反思。例如，学生的眼睛可能是空的，因为他不理解，或者老师说的内容和形式不能引起学生的兴趣；学生的注意力不集中可能是因为他没有意识到这门课的重要性。在讲座过程中，老师可以提出一些问题来判断学生是否遵循老师的想法。不断反思自己，调整备课方式和内容。你也可以在课后与学生交流，了解更多的想法，了解学生的兴趣，学生更喜欢什么样的教学方法。尽量满足学生的兴趣，让学生在轻松快乐的氛围中获得知识。如果学生不愿意在老师面前表达自己的意见，班长可以收集学生的意见，然后统一向老师汇报。老师应该总结每次讲座的经验，为下一次备课打下良好的基础。

 

总之，对于小学六年级的学生来说，他们的知识水平比低年级的学生高一个水平，他们的知识获取也比低年级的学生灵活。学生掌握了一定的知识，有了自己的见解，自然希望接受知识的方式更加多样化。因此，这对教师提出了更高的要求。教师在备课过程中必须提前做好准备，否则由于其他事情的延误，他们会在课堂上语无伦次、不合逻辑，这对学生是不负责任的。教师还应充分利用互联网等各种教学工具。最后，根据学生的状态、兴趣和意见，不断调整教学风格和备课方法。