教育论文
加强日常积累，以读促写
时间：2025-10-21 23:01 所属分类：教育论文 点击次数：
作文是学生理解水平和语言表达能力的体现。每一位语文教师都应该把作文教学作为语文教学的重点。然而，“教师教学难、学生作文难”的问题一直困扰着小学作文教学，使作文教学从语文教学的重点转变为既重又难的“重点”。除了作文本身的困难，学生对作文的恐惧和厌学是学生学习越来越困难的重要因素。本文探讨了如何提高小学语文作文教学质量。
一、根据学生的个性和心理差异，对学生进行作文教学
1.培养学生“亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历”的作文。
培养学生写“亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历”的作文，就是要求学生用自己的话表达自己的思想，使作文呈现出个性风格。教师要大力倡导“百花齐放，百家争鸣”，尊重学生的选择，尊重学生的表达，甚至容忍学生的一些问题和不成熟的缺点，让他们克服，让他们自我成长，让学生的个性在文章中日益张扬，让不同的“我”在作文中生动充分地展现出来。
2.培养学生写真情实感的作文。
真情实感是作文个性化的基础。在作文训练过程中，我们提倡写真实的生活、真实的情感和真实的思想。训练方法要强调:(1)只定范围不命题。让学生有话要说，鼓励学生在一定范围内从生活中找到素材，写出真实的感受；(2)注重表达，但不限于风格，鼓励学生突破常见的风格模式，不拘一格，不落俗套，表达生动的思想；(3)不限篇幅和篇数；(4)强调写真的情感，但不限于写真的人和事。
3.培养学生作文有新意。
个性化作文不仅要有自己的生活体验，有真情实感，还要有自己独特的感悟，把身边的琐事写成“典型”、新想法来了。因此，要求学生在生活中做一个有爱心的人，时刻关注生活，观察生活，感受生活。对生活的感知需要长期逐步培养，教师要根据实际情况适当引导。学生一旦有了感知的能力，就会用自己的眼光看世界，用自己的心理感受生活。引导学生写出自己与众不同的感受，作文不愁没有新意。
二、加强日常积累，以读促写
作文中的文言文取决于平时的积累。知识渊博的人必须积极思考，注重积累的学生很少有思维障碍。课外阅读是最常见和最重要的积累方法之一。通过大量的阅读，学生不仅开阔了知识视野，增长了智慧，培养了情感，而且不知不觉地学习了作者选择单词和句子的方法，以及作者的观察和思维方法。这就是真相。
