教育论文
巩固学生在阅读过程中学习的语言知识
时间：2025-10-22 23:35 所属分类：教育论文 点击次数：
目前，在小学英语阅读教学中，教师采用的阅读教学方法过于传统单一，即教师布置阅读任务，学生自读，然后教师梳理解释阅读材料的粗心大意；阅读练习的设计仅限于判断题、选择题、填空题等。阅读材料背后的缺乏可扩展性，导致英语阅读教学处于高薪低效的状态。因此，在新课程改革的形势下，如何有效开展小学英语阅读教学是我们目前应该关注的问题。接下来，笔者将结合自己的教学经验，阐述一些个人观点和想法。
注意阅读后的知识输出阶段，巩固学生在阅读过程中学习的语言知识
我们不能忽视阅读后的环节。这一环节有助于巩固和扩展阅读过程中学到的语言知识，也能极大地促进学生说写能力的培养。因此，必须注意阅读后的知识输出阶段，以测试学生的阅读效果，巩固学生在阅读过程中学到的各种语言知识点。
例如，在阅读材料后，我们可以要求学生使用英语语言来表达他们对所读文章的想法和观点，也可以让学生重复文本，一方面可以提高学生对文本内容的理解，另一方面可以锻炼学生的英语口语能力。
此外，我们还可以根据具体的材料内容为学生设计填充句子或段落的练习，或者让学生以阅读文章为示范，模仿一个小段落，这是锻炼学生英语写作能力的好机会。此外，对于一些故事阅读材料，我们可以让学生在阅读后自由分组，然后表演故事情节，不仅可以检查学生对文章的理解，而且可以锻炼学生的综合语言运用能力。
简而言之，阅读教学是小学英语教学的重要组成部分，在促进学生阅读和写作能力的培养方面发挥着重要作用。因此，作为小学英语教师，必须重视阅读教学，采取各种科学有效的手段，使阅读教学有效顺利，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
