经典，也就是传统的权威作品。名字，也就是有价值的杰作。在人类几千年的文学史上，有无数的文学作品，但真正被称为名字和经典的作品却很少见。经典名字可以说是人类文明的产物，不会随着时间的推移而被遗弃。它表达了人类思想传承的精髓，也是各民族的精神典范。经常读一些经典名字，可以潜移默化地影响人们的精神世界和言行。让经典名字走进小学语文课堂，可以让学生从成长阶段体验名字的魅力，进而让他们健康成长发展。

 

一、选择适合学生的经典名称，加入小学语文课

 

因为小学是学生心理和生理成长的时期，鉴于这段时间的特殊性，希望经典成为学生成长的垫脚石，选择合适的名字成为让名字进入小学语文课堂的首要任务，例如，中国经典名字“论语”和“诗经”更适合学生学习，大多数是教育词，让学生健康成长，或者选择一些对学生有意义的经典作品加入小学语文课堂，如《巴黎圣母院》、《钢铁是如何制作的》、《简单》、《爱》、《茶花女》、《童年》、《鲁宾孙漂流》、《漂浮》、《基督山仇恨》是更有意义的书，对学生树立人生观有很大帮助。如果经典名称粗心，如《三国演义》、《水浒传》等，学生在成长初期接触这些文学作品，包括阴谋、阴谋、战斗、杀戮等，不仅不能发挥教育作用，而且可能使他们陷入误解，从而增加教育和管理的难度。

 

二、学习经典名称时使用多媒体技术

 

实践证明，多媒体的应用在小学语文教学中是必不可少的，可以以更感兴趣、更容易理解的方式展示图像、动画声音、文字等信息。大大提高了课堂效率。从小学到初中，不难发现教材中的文字越来越少，但是图片越来越多。为什么呢？因为小学生对客观文字不感兴趣，反而对形象感兴趣。直观的图片和视频可以帮助老师更准确地导入学习，让学生从形象和直观中获得文字无法表达的信息。学习经典名字很难。小学生正确理解经典名字中的文字是一项巨大的任务。因此，经典名字的学习也需要多媒体帮助老师更方便地教学，让学生更好地理解。让学生对多媒体语文教学感兴趣。多媒体的使用不仅提高了学生对语文课堂学习的兴趣，也提高了课堂学习的效率和质量。

 

三、正确合理地引入经典名著学习

 

作为教师在课堂上的第一步，介绍是课堂和课文的开场白。良好的介绍可以抓住学生的心理，吸引学生的注意力，激发学生对课堂的兴趣，使学生迅速进入学习状态，使整个课堂充满活力，使师生互动学习。

 

教师可以从现实生活中找到与经典名称相关的问题和事件，也可以通过单个问题或一系列问题进行介绍，让学生学习经典名称，让好奇心成为他们最好的老师。

 

四、让学生学习经典名称后写读后感

 

学完经典名称后，写下经验就是读后的感觉。让学生在学习经典名称后写下读后的感觉，一方面可以检查学生的学习情况，检查对经典名称的理解，另一方面也可以培养学生的自我总结能力。

 

孩子是祖国的花朵，是未来共产主义的接班人。本文结合当前小学语文教学现状和问题，提出了自己的观点，对如何使经典名称进入小学语文课堂以及经典名称进入小学语文课堂的作用和可行性进行了一系列的探讨和分析。然而，由于个人能力和经验有限，我们不能涵盖一切。希望本文能引起学者的关注。