如何在体育教学中培养学生的创造性思维，已成为我国小学教育的重要教学挑战，也是教学改革的良好教学尝试。学生良好的身体素质是学生学习和生活的前提。在体育教学的实际过程中，教师需要不断激发学生的创新意识和积极性，进一步开展各种体育活动，实现学生创造性思维的培养。

 

一、儿童创造性思维在小学体育教学中的重要性

 

随着我国基础教育改革内容的不断颁布和实施，儿童创造性思维的培养越来越受到人们的重视，尤其是小学体育学科的创造性思维。它不仅有利于儿童智力的全面发展，而且极大地促进了儿童的健康和身心发展。在体育课堂教学过程中，体育教师需要充分认识儿童的实际学习能力，充分激发儿童对体育学习的兴趣，也是培养儿童创造性思维的重要前提。在小学体育教学中，要培养儿童的创造性思维，必须充分考虑小学教育阶段学生年龄相对较小、活泼、不成熟的特点，看似普通的行动本质上是一种无形的创新，儿童在课堂上的思维是不同和独特的。通过教师的科学教学，儿童创造性思维的培养进一步形成。

 

二、现阶段，我国小学体育教学的发展现状

 

1.体育教师没有先进的教学理念，往往忽视了学生的学习兴趣

 

小学生，每个人都有自己喜欢的体育项目，在参加体育课的过程中可以放松和快乐。然而，由于我国现有小学体育教学理念的严重滞后，受传统教学模式的长期影响，体育教师并不重视学生体育兴趣的培养，而是一步一步地采用过去的教学理论进行体育教学，严重缺乏体育教学的创新，促使学生对体育课程失去了学习的兴趣。可追溯性是因为一些小学教育机构并不重视体育课程的科学发展。大多数体育教师只使用过去的传统教学内容进行教学，并没有充分激发学生对体育课程的兴趣。

 

2.在实际教学过程中，体育教师不注重培养学生的意志力

 

自中国大力赞扬和实施计划生育政策以来，大多数家庭只选择一个孩子。在进入学校之前，学生被父母宠坏了。他们基本上没有参加过正式的体育锻炼，更不用说体育训练了。为此，大多数孩子在小学学习后，无法忍受体育教学中的训练强度。由此可见，为了培养学生吃苦耐劳的良好学习品格，我国体育教学必须不断加强对学生实际耐力的培养。体育教师在增加学生耐力训练活动的过程中，班上的学生表示非常不理解，更不用说支持了。学生经常选择不断抱怨，甚至与体育老师协商。一些体育教师会有同情心，放弃学生的耐力训练，或进一步降低训练强度。教师不仅不能实现原来的教学目标，而且使体育教学思维训练模式变得混乱和复杂。小学体育教师必须始终牢记体育课程的教学目标，不仅要有效提高小学生的身体素质，还要锻炼学生的意志力。

 

3.体育课时间设置不合理

 

根据大量的调查数据，我们可以清楚地看到，中国现有的小学教育机构不仅不能保证体育课程的课堂教学时间，而且经常被其他课程占据。这样，就不能充分保证体育课堂教学的质量，缺乏对学生身体素质的综合锻炼。为此，针对这一问题，中国教育部门需要充分考虑体育课程的重要性，并立即采取一些解决方案，进一步保证小学体育课程的教学质量。