一、注意平时的积累

 

要提高学生的写作水平，就必须注意平时的积累。可采取以下方法：（1）日记积累。为了提高学生的写作水平，阅读和写作是不可分割的，所以教师应该培养学生写日记的习惯。学生写日记时，可以自由写作，不注意日记的内容和体裁。主要目的是利用日记表达自己的感受，给学生足够的自由表达空间，让学生喜欢写作，爱上写作。(2)课文内容积累。在小学语文学习的过程中，每篇文章都有好的单词和句子。学生可以提取并背诵它们，并将这些好的单词和句子应用到写作中。例如，在《夕阳真美》的文章内容中，“它的圆脸变红了，周围的云变成了黄色、红色、紫色……”等等，这句话使用了拟人化的技术，学生可以背诵这句话，并应用于写作中。(3)生活积累。在日常生活中，学生应注意观察周围的人和事物，从这些人和事物中获得生活感知，加强对生活的理解和思考，从而获得更多的写作材料，使学生写的文章更加真实。

 

二、提高学生的阅读能力

 

阅读是写作的重要基础，阅读和写作是不可分割的。因此，为了提高学生的写作水平，我们必须注意学生的阅读，每周至少上两节阅读课。教师应根据学生的阅读情况进行有针对性的指导，提高学生对词汇的理解，使学生在写作过程中更好地使用词汇，避免使用错误词汇的现象。同时，为了鼓励学生阅读和写作，教师应建立科学有效的评价机制。在阅读方面，我们可以评估阅读的数量和质量，并每月评估“阅读之星”；在写作方面，可以从写作要求进行评价，每月评出“写作之星”。

 

例如，在学习东方之珠的过程中，文章中的“一排排”和“琳琅满目”两个词让学生感到陌生，学生无法完全理解，进而影响学生对文章的理解。因此，老师特别解释了这两个词，让学生用这两个成语造句，加强了学生对这两个词的运用，对文章有了更深的理解。同时，本课有很多隐喻句，比如“港湾闪耀的灯光，像五颜六色的烟花溅到世界上”等。老师让学生模仿这些句子，写2～三个隐喻句，学生写完后，老师为学生布置写作任务，要求学生写一篇描述风景的文章，并将本课学到的单词和隐喻句应用到文章中。学生写完后，老师主要从学生对单词和隐喻句的应用两个方面对学生写的文章进行评价。对于使用良好的学生，教学要表扬，鼓励学生。