国家越来越重视音乐教育，音乐教育以音乐审美为核心，坚持“以人为本”的艺术课程标准，但相关教育部门没有制定小学音乐课程标准与上述概念同步，许多高校在音乐教学中缺乏系统、制度等缺点，学生的审美能力无法得到很好的培养。在音乐审美教学过程中，课程内容的选择直接关系到人才的培养和教学成果的质量。为了促进学生的全面发展，培养他们的审美能力，提高他们的审美意识，我们必须改革小学高年级音乐的教学内容。根据问卷调查、实地考察和专家询问的结果，阐述了小学高年级音乐教学内容的现状以及如何提高学生在教学过程中的审美能力，希望促进教育的发展。

 

一、调查分析小学高年级音乐审美教学内容的现状

 

如今，音乐审美教学还没有制定明确的教学课程标准，严重制约了音乐审美教学的发展。此外，在实际教学过程中仍存在严重问题，如教材设计中西比例不平衡、理论与实践没有充分结合等。在这方面，我将分析小学高年级音乐教学内容的现状，找出其存在的原因，为音乐教学改革提供现实依据。

 

1.音乐欣赏教材编写的缺陷制约了学生审美能力的提高

 

与中国的音乐欣赏研究相比，西欧的音乐研究在时间上有很大的优势。因此，在身心不成熟的小学生心中，他们认为西欧的音乐是最好的。在教材编写方面，也注重介绍外国音乐，可以清楚地看到中西比例的严重失衡。在我看来，学生的音乐审美能力并不是由音乐研究的时间长短决定的。每个国家的音乐都有自己的地域特色。中国学生应充分了解中国的音乐文化，肩负起繁荣音乐文化的重任。

 

2.理论知识与实践的结合不够紧密，学生的审美能力不能得到全面发展

 

根据相关调查，80%的小学采用每周一节音乐欣赏课的教学模式。短时间使学生无法有效地吸收和审查课堂上学到的知识，审美能力受到极大的限制。因此，学生需要充分利用课后时间进行复习，实践是学习和复习的最佳方式。然而，大多数学校的问题是，虽然举办了大量与音乐审美有关的活动，但很少有人参加与音乐相关的实践活动。这种情况应引起教育工作者的高度重视，在现有课程的基础上开展更多与音乐相关的活动，增加学生接触音乐的机会。

 

二、提高小学高年级学生音乐审美能力的有效措施

 

1.音乐欣赏教材要时代化，符合学生审美能力的要求

 

教材是教师传授知识的基础，也是学生学习知识的途径之一。音乐课程的系统发展需要科学合理地安排教材，适应我国音乐教育的现状。

 

中国文化历史悠久，历史悠久，其中包含的宝藏必须使用。因此，在制作教材的过程中，既要包含传统音乐的精髓，又要吸收现代音乐的发展成果，而不是盲目崇拜外国文学，忽视中国音乐发展的伟大成就。此外，在编写教材的过程中，增加了内容教学的载体。在音乐教学过程中，可以充分利用科技优势，突破通过教材教学的传统模式，尝试通过多媒体课件和专辑直观地向学生展示音乐的魅力，增强学生的音乐欣赏和审美能力。

 

2.教师敢于突破，走出教材，以充足的社会经验吸引学生的审美关注

 

教师在教学过程中扮演着引导和监督的角色，因此教师的思维模式在学生未来的发展中起着重要的作用。教育工作者必须充分了解自己的角色，认识到即使是最新版本的教科书也以过去的形式存在。教师只有敢于超越教科书，站在教科书上欣赏现有的音乐，才能提高学生的音乐审美意识。因此，教师需要在以往教学方法的基础上进行思维创新。在课堂上，他们不再局限于简单地解读教科书，而是结合最新出版的专辑或唱片进行综合分析。这不仅能激发学生的学习热情，而且能实现音乐欣赏和时代共同发展的目的。

 

“审美”是音乐教学中的一门艺术和技能，代表了中国文化的内涵。因此，有关教育部门必须加强教育改革，整改小学高年级音乐教学，提高学生的审美能力！