随着小学英语教学改革的进一步深化，在从应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过度的学业负担已成为一个亟待解决的问题。许多教师在减少作业量、激发学生学习兴趣、优化课堂教学等方面做了一些探索和努力。然而，作为英语教师，我们应该认识到，除了提高课堂教学质量和增强课堂教学效果外，正确的学习方法指导也是学生真正减轻学习负担的关键。教师的主导作用应与学生的主要作用有机结合。教师的教学工作是指导，注重转变，美在于开悟。教师必须调动学生的学习意识，引导学生以正确的方法和良好的习惯学习。俗话说“教鱼比教鱼好”。

 

一、课堂教学的目的性要明确

 

小学生年轻，社会接触狭窄，学习英语不成为迫切需要，学习目的不明确，学习主动性不高，积极性不高，严重影响学习效果。在教学过程中，教师应向学生介绍英语在国际交流中的重要地位，介绍英语在当前改革开放形势下的重要作用，介绍日常生活中经常接触到的英语，如英语商标、英语贺卡、进出口商品广告、英语新闻图片等，以显示英语的重要性和广泛使用，激发学生学习英语的浓厚兴趣和强烈愿望，结合学习和社会发展的需要，使学生建立崇高的理想，产生巨大的动力，努力学习英语。

 

二、课堂教学要情景化

 

结合教育内容，以多种方式创造场景，符合外语交际法的教学原则。教师应充分利用自然场景或拟现实生活场景，组织语言材料，开展教学活动，创造场景，使用物理、图片、简单笔画、幻灯片等，使学生在丰富的语言环境中学习和使用语言，使教学内容丰富多彩，教学形式生动。情景教学会让学生在轻松愉快的氛围中兴趣学习和训练，所以情景自然合适，方式多样，新颖，创造内容接近学生生活，学生熟悉，学生关心，可以用知识口头表达，也可以用行动表演，让学生觉得知识很有用，所以愿意学习，积极参与。