首先，建立良好的师生关系

 

“只有亲吻他们的老师，我们才能相信他们的方式。”作为一名教师，我们必须爱学生，关心学生所关心的一切，才能进入学生的心中，成为他们的好老师和朋友。同时，爱应融入教学，通过自己的声音、动作、表情、态度传递给学生，让学生体验亲切、温暖、快乐的情感，从而调动学生的学习兴趣。教师应认真、耐心地关心和照顾学生，了解他们的心理动态和情感要求。学生在学习中遇到困难时，教师应用信任的眼光和语气激励学生，帮助他们建立克服困难的勇气和信心，使教师的鼓励成为他们继续学习的动力，使他们建立积极、健康、自信的良好学习态度，使他们真正想学习、快乐学习。

 

二、创造情境，激发学生的学习兴趣

 

1.创造一个接近生活的情境。我们的教科书基本上具有以下特点：教学内容接近学生的生活，符合小学生兴趣的要求。在教学中，教师不能将真实的生活情境转移到课堂上，但他们可以模拟真实的情况。在模拟真实的生活情境中，学生们觉得他们真的可以用他们学到的语言来交流。

 

2.用实物创造情境。小学英语中的单词大多代表具体事物，想象力不多。因此，教师在教授学习用品、交通工具、动植物等单词时，应尽量通过实物或实物模型来呈现单词。

 

3.音乐情境的创造。在小学英语课堂教学中，音乐情境的创作主要包括英语童谣和英语歌曲。教师应根据教学内容和不同年龄段儿童的特点选择合适的英语童谣和英语歌曲，并配备相应的动作，让学生在唱歌时快乐地学习和巩固教学内容。

 

4.创造竞争情境。在英语教学中，教师应创造更多的竞争情境，唤起学生学习英语的欲望和竞争意识；通过各种竞争形式，形成良好的竞争氛围，鼓励学生积极参与，在竞争中获得成功的体验，享受成功的喜悦。

 

5.用可爱多彩的图片创造情境。小学生的直观形象思维非常活跃，对可爱多彩的图片非常感兴趣。这就要求教师花很多时间制作各种教学图片。此外，学生还可以做各种动物动作或模仿动物的声音，让其他学生猜猜是什么动物。这样，学生不仅学得快，记忆力强，而且丰富了英语学习的兴趣。