一、作文课与生活体验相结合

 

“所有的文学作品都来自生活，但高于生活。“在小学语文作文教学过程中，教师要注意作文课堂教学与学生实际生活相结合，脱离生活的教学是不完整的教学。在目前的小学语文作文教学中，学生缺乏一定的生活经验和社会经验。因此，在作文课堂教学中，教师除了向学生讲述一定的作文写作方法和技巧外，还需要学生将所学应用到生活中。教师可以根据学生的实际情况，带领学生走出课堂，进入生活，参加一些社会实践活动，接触社会，引导学生观察社会，体验生活，理解事物等，学生有一定的社会经验，写作文会有想法和想法，文章生动活泼，学生愿意参与社会实践和生活，享受记录文本的过程。比如老师制定作文题目“帮妈妈洗脚”、“记一次乐于助人”，给学生更多的角度去寻找生活体验。学生会根据自己的兴趣完成活动。获得情感体验后，写作文会更流畅、更真实，有话要说，有话要说。通过长期的作文积累，学生逐渐不会害怕作文，他们会愿意写作。

 

二、作文教学与阅读教学相结合

 

大作家杜甫曾经说过:“读书破万卷，写作如神。”众所周知，作文需要一定的阅读基础，培养学生的阅读能力是作文成功的重要途径。因此，在小学语文作文教学过程中，教师要注意作文教学与阅读教学的结合。在阅读过程中，学生可以涉足不同领域的知识，体验丰富的语言、词汇和材料，掌握基本的写作规律，有利于学生以后的写作。小学生的阅读和写作是一项长期而缓慢的工作，需要师生的共同努力。比如在西师版四年级小学语文教材中，《小豌豆》是著名作家安徒生的作品。这篇文章是一篇充满爱的文章。文章介绍了一个小豌豆和一个小女孩一起成长的故事，其中值得学生体验的是乐于助人的情感。同时，这篇文章也能激发学生的想象力。老师可以引导学生课后写一篇关于和自己一起成长的人或物的文章，看看学生如何把人或物写成“活”。