近年来，随着素质教育和新课程标准改革的发展，以人为本的教育管理理念对培养学生的综合素质和能力，促进学生的全面发展具有重要意义。相比之下，在目前的小学教育管理实践中，一些学校和教师仍然坚持以分数教育为主的应试教育的教学理念，忽视了学生作为教学管理主体的作用，使得以人为本的教育管理理念难以落实到小学教育管理中，阻碍了教育体制改革的顺利进行。因此，学校和教师在教学中要转变教育管理理念，坚持以人为本，把学生的发展作为教育管理的重点，真正落实以人为本的教育理念。笔者从多年的教育管理经验出发，结合自己对以人为本理念的理解和应用，提出了自己的思考和见解，以期为小学以人为本模式下的教育管理工作做出了自己的贡献。

 

目前，小学以人为本教学面临的问题

 

在小学以人为本的教学管理过程中，仍存在许多问题，严重阻碍了素质教育和新课程标准改革的顺利进行。

 

1.教育过于功利，不利于学生的发展

 

小学教育属于基础教育。小学教育和管理的质量直接关系到学生未来的学习和发展。然而，就目前的小学教育管理而言，一些学校和教师仍然存在功利主义教育现象。主要有两个具体原因：一是随着社会经济的不断发展，近年来小学数量不断增加，小学与小学的竞争也逐渐加剧，这使得小学教育更加注重学生的考试成绩和入学率，学校也以此为噱头，吸引家长和学生报名；二是由于学校和教师没有摆脱应试教育思想的影响，学生的教学往往以考试大纲为教学大纲，只注重学生的理论知识教育，不注重学生的综合能力和综合素培养，使小学教育管理逐渐功利化，不利于以人为本理念的实施。

 

2.学校教学管理模式僵化，不创新

 

学校教学管理模式的僵化也是制约小学以人为本教育理念在教育管理领域发挥作用的重要原因之一，具体体现在以下两个方面：一是现阶段，一些学校仍然只注重学校基础设施的投资和建设，只改善学校的硬件设施，而忽视了学生学习氛围和学习环境的建设，使学生在小学学习过程中找不到学习的乐趣，降低了小学教育管理的效率和有效性；第二，以人为本的教育管理理念要求教师和学生在教育和管理方面都要采取民主的方式，但有些学校和教师没有坚持教育管理中的家长主义，把学生当作被动的接受者，使小学教育管理模式难以创新。