小学生是一个国家的希望和未来，小学教育的水平直接决定了学生未来的人生轨迹。道德教学作为小学课程的重要组成部分之一，在学生人生观、世界观和价值观的初步形成和塑造中发挥着重要作用。情感作为在一定条件下形成的抽象内在表现，可以在教学过程中发挥关键作用。将情感引入小学道德教育，可以更好地加深学生对道德教学的理解，取得更好的效果。以吕梁市石楼县罗村中心小学为例，提出了将情感因素融入小学道德教育的相关计划，并进行了详细的分析。

 

将情感因素引入道德教学的方案

 

1.讲述故事

 

传统的小学道德教学主要注重理论知识的灌输和传递，缺乏一定的人文关怀。这些理论知识对小学生来说很无聊，不能激发学生的兴趣，不利于掌握学生的道德知识。由于这个阶段的孩子很好奇，对世界的理解还没有形成，因此，在道德教学的过程中，教师可以根据学生的情况，以故事的方式传递知识，使学生同时体验生动有趣的课堂，也可以学习相关的道德知识，激发学生的热情，从而实现道德教学的目标。[1]

 

在以故事为主导的课堂上，教师要在讲故事的同时引起学生的思考，让学生在听故事的过程中有自己的想法和见解。教师要积极鼓励学生发表意见，倾听每一个学生的声音，把故事的真相传递给学生的心中，从而继承中华民族和古代先贤的伟大成就和思想道德。

 

2.借助音乐

 

音乐贯穿人类历史，在文化中起着至关重要的作用。我们可以通过音乐营造氛围，培养情感。音乐不仅可以作为娱乐，还可以应用到课堂上，提高学生的学习效率。在思想道德课上，适当放一些温柔的音乐和适合课堂氛围的音乐，可以让学生放松和敞开心扉，从而促进学生的情感体验和培养。不同的故事可以配备不同的音乐，现代音乐与传统戏剧相结合，给学生带来不同的视听享受。在教学过程中，教师可以利用课堂上的多媒体资源，不仅以音频的形式表达音乐，还可以配备一定的视频、图片甚至文字，让学生深刻理解音乐表达的内容，促进课程更加生动，激发学生的学习兴趣[2]

 

3.组织活动

 

与其他艺术科学相比，道德课程的内容更无聊。因此，如何创造一个有趣的课堂，提高学生的学习兴趣，是每个道德教学者都应该考虑的内容。中国的小学道德教育主要是中国传统美德和共产主义道德。在教育过程中，可以通过一系列的实践活动进行。将道德教育引入实践，不仅可以加深学生对道德思想的理解，而且可以理解如何在现实中应用，对塑造学生的人生观具有重要意义。[3]在道德和社会教学中，通过不同的教学目的设计有针对性的主题。例如，孝顺父母是中华民族的传统美德。为了让学生真正了解父母的努力，他们可以组织一节课的亲子活动。把孩子和父母聚在一起，通过多媒体工作讲述主题后，让每个学生表达对父母的看法，在日常生活中表达对父母的爱，向父母表达感激之情。加强父母与孩子在活动中的沟通，使孩子与父母的关系更加亲密，也使孩子能够有效地理解父母的辛勤工作，理解“贫穷世界父母的心”的深刻内涵。

 

4.利用电教

 

现在小学的教室大多是多媒体教室，所以在道德教学课程中，我们可以利用教室里的多媒体设备和电子教育的手段进行教学。道德课程中情感的引入是一个相互感染和影响的过程。利用电子教育给学生带来特定的教学场景，让学生感受到课程内容。例如，在讲述中国共产党人早期艰苦奋斗、白手起家的课程时，学生可以通过放映相关的红色老电影，感受到共产党不屈不挠的精神和崇高的理想信念。在这种电子教育形式下，学生不仅可以通过电影给自己带来一定的震动，还可以更多地接受课程的内容，激发对课程的热情。[4]在电影放映过程中，教师应解释相应的知识，鼓励学生提出问题，表达思想感受，在轻松愉快的氛围中完成知识学习，实现真正的寓教于乐。[4]

 

在电子教育过程中，教师还可以以幻灯片的形式详细展示课程的内容和主题。因为幻灯片往往有很多图片，可以吸引小学生的注意力。通过各种形式和创新内容，学生可以更好地掌握道德知识，学会从联系、比较、发展的角度看待和研究事物，从而达到良好的教育效果，真正让学生深刻掌握课程内容，牢牢记住。

 

结束语

 

小学道德课程在小学生的成长中起着非常关键的作用，其质量在很大程度上影响了学生未来的发展。因此，在小学课程中，我们必须对小学道德教学给予足够的重视。综合以上内容，小学道德教学在实践过程中应主要激发学生的情感和兴趣，将情感引入教学，激发学生的共鸣和主观主动性，使学生在不断学习和实践过程中树立正确的世界观、人生观和价值观，在科学理论指导下明确道德限制，最终实现教育教学目标。