一、注重学生创新能力的培养

 

在小学计算机教学过程中，教师必须具有较强的教学能力和教学水平，具有较高的思维意识，能够提高学生的思维能力，促进学生形成良好的创新能力，加深学生对计算机教学内容的理解，为学生未来的发展奠定坚实的基础。创新能力是思维意识的重要组成部分。在小学计算机教学中，必须高度重视培养小学生的创新思维能力。要提高小学生的创新思维意识，就要树立正确的创新思维意识。同时，教师要为学生创造高效的学习情境和氛围，引导学生自主创新，及时发现学生的创新行为，及时给予表扬，使小学生在日常学习过程中逐步形成创新意识，最终提高教学质量。例如，在讲解如何使用计算机绘画软件进行计算机教学时，教师可以在课前准备一幅内容简单的图像。老师引导学生思考如何制作这样的图片，积极鼓励小学生创作，用自己的想象力描绘自己想要表达的图片，然后让学生向别人展示自己的图片，学生互相评价，然后老师发表意见，然后老师引出本课的教学内容。通过以上形式，可以显著提高学生的创新能力和创新意识，锻炼学生的想象力和逻辑思维能力，大大激发学生的参与热情，确保小学计算机教学的有效性和效率。

 

二、采用互动教学，给学生充分展示自己的空间

 

在小学计算机教学中，经常会出现各种各样的问题。如果只依靠老师来解释这些问题，必然会影响教学效率和教学质量。针对这种情况，教师可以充分发挥学生在课堂教学中的主要地位，引导学生进行互动、交流和学习，积极鼓励学习水平较好的学生帮助学习水平较差的学生，确保共同进步和发展。在小学计算机课堂教学中开展互动教学，一方面可以有效解决教学过程中存在的各种问题，另一方面也可以加深学生的操作能力。此外，由于小学生自身的心理特点，通常在教师教学后，会对计算机界面的变化产生浓厚的兴趣，在课堂上经常出现学生看到计算机界面的现象，不利于学生集中精力学习，教师在教学过程中有足够的耐心，采用师生互动、学生互动等形式，加强师生、学生、学生之间的沟通，全面吸引学生的注意，引导学生独立探索新知识，确保小学计算机教学的有效性。例如，在讲解绘图软件操作和使用课程的过程中，教师可以首先引导学生了解绘图软件窗口上的图标，让学生尝试每个图标的具体功能，让周围的学生讨论和学习，积极鼓励学生独立探索绘图窗口的组装，然后让学生分析计算机绘图软件的结构，让学生总结自己，表达自己的观点，加强学生之间的沟通，为学生创造生动有趣的教学环境，培养学生的独立探索和独立操作能力，从而最大限度地提高小学计算机教学的有效性。