课外阅读对小学课堂精神文化建设的影响

 

1. 推荐励志读物，为班级精神文化建设提供能量

 

阅读可以打开学生的智慧之门，也可以塑造高贵的灵魂，在小学课堂上，教师可以推荐一些课外励志书籍，如“居里夫人”、“钢铁”等，可以激发学生的阅读兴趣，同时通过独立学习可以积极发现书中的哲学真理，丰富所有学生的思想和知识储备。如果学生能坚持阅读很长一段时间，可以通过学习实际应用于生活，对待问题和不同的事情可以有正确的理解和处理方法，在课堂上树立榜样，吸引更多的学生一起学习，同时通过阅读励志出版物，可以正确引导学生的价值取向，让学生有意识地发现和理解生活中的真相，促进个人道德修养和心理素质的提高，为课堂精神文化建设注入新鲜能量。

 

2. 组织课外阅读活动，增强学生凝聚力

 

一个班级应该有共同的学习和生活目标，在同样的环境中保持一致的行为概念，使班级更加团结和凝聚力。为了更好地完成课堂精神文化建设，学校将定期组织课堂学生参加课外阅读活动，如阅读节、阅读比赛、经典阅读猜测等，活动一般需要全体员工参与，可以以单一或小组的形式参与，不仅为学生提供动力，而且使学生团结一致，互相帮助，分享学习成果，使课堂精神文化建设逐步加强。通过组织课外阅读的相关活动，学生可以逐渐忽视个人荣誉和耻辱，开始关注一个班级和一个团体的整体利益。因此，课外阅读不仅促进了课堂精神文化的建设，而且提高了学生的个人素质。课外阅读活动必须在小学学习过程中组织和开展，因为小学生只是在了解知识和文化的阶段，通过有趣的活动可以激发学生的学习兴趣，丰富业余生活，在课外阅读活动的参与过程中，可以增加知识和文化，促进学生的合作，创造文化魅力班，使班级更加团结和凝聚力。

 

3. 通过分享课外阅读知识和收获，加强学生之间的文化交流

 

学生在学习过程中应学会相互分享学习成果，通过学生独立阅读课外书籍，然后在课堂上分享个人观点和真相，可以增强其他学生的知识储备，也可以提高学生的表达和总结能力，教师可以通过不同学生的特点和偏好，安排不同类型的课外阅读，组织学生以个人或小组的形式在课堂上讨论，表达建议和感受，并可以评估他人的分享内容，这些活动可以提高学生积极参与学习的能力，但也可以缩短学生之间的关系。在传统教学过程中，学生一般严格听从老师的安排，只在课堂上与老师讨论或研究，经常按照老师的思路思考，不利于学生个人潜力的发展，现阶段提倡学生在课堂上相互交流和讨论，学习不同学生的学习方法和独特的观点，不仅使学生更容易接受知识，而且增强学生之间的交流，使班级更有活力，营造和谐活跃的学习氛围，在促进班级精神文化建设中发挥重要作用。

 

4. 倡导课外阅读，建设书香班

 

通过提倡课外阅读，引导学生进行阅读交流和讨论，以阅读为主题开展诗歌会友等类似活动，在课堂上营造良好的学习氛围，教师应根据实际经验进行指导，奖励优秀学生，提高学生参与和积极阅读精神，学生和教师应共同参与，不仅增强公平，而且让学生意识到个人缺点和他人优势，通过互补优势，使课堂学习氛围更加丰富，创造以学术文化为特色的课堂形象。通过对课外阅读的研究，学生可以了解历史、经典文化、自己与他人的差距，准确把握自己的过去、现在和未来。通过不断的改进，学生也可以促进整个班级的进步和完善。因此，提倡课外阅读对学生个人和班级文化建设非常有利，是学校教育改革最重要的途径，让学生在良好的班级环境中共同学习成长。