如今，许多幼儿园将出现非常明显的教育“小学”趋势，学前教育期间的教学内容、方法和儿童指导模式都有非常明显的小学影子。这种做法将严重影响儿童的健康成长，抑制儿童天性的发挥，发展良好的个性和健全的个性。因此，如何防止和纠正学前教育的“小学”，这个问题值得思考。

 

幼儿园教育“小学化”的危害

 

1.影响儿童正常健康发育

 

在学前教育过程中，“小学化”的影子太多，危害非常明显。首先，它将直接影响儿童的健康发展。孩子们正处于快速成长的阶段。在此期间，他们的智力还没有完全发育，孩子们通常很难集中注意力，非常活跃。为了让孩子们学到更多的知识，一些幼儿园会安排太长的课程。例如，孩子们需要在老师中坐一个小时甚至一个半小时来学习一门课程。这不仅对孩子来说非常困难，而且直接影响他们身体的健康发育，这是一种非常不合理的做法。

 

2.磨灭孩子的学习兴趣

 

学前教育阶段的核心不是让孩子学习知识或丰富知识。最有价值的教育部分是帮助孩子找到自己的兴趣和天赋，最大限度地发挥自己的想象力和创造力，这对孩子未来的成长将非常有意义。然而，随着学前教育“小学化”的深入，教师过于注重让孩子在幼儿园学到更多的知识。很多幼儿园都开设了英语课程、识字课程甚至数学课程，这些都不适合这个阶段的孩子接触。如果强迫孩子学习甚至记住这些内容，只会极大地扼杀孩子对这些课程的兴趣，阻碍他们思维和创造力的发展。

 

3.抑制儿童个性的成长和发展

 

学前教育“小学”现象也将在很大程度上抑制儿童个性的良好成长和发展，并将对儿童的健康成长产生许多负面影响。在学前教育期间，我们应该使用大量的活动课程来帮助孩子们建立一个快乐的童年，让他们了解一些基本的生活常识，并形成一种与他人相处良好的意识。学前教育也应该帮助儿童建立一些良好的生活习惯，这将促进儿童个性的积极发展。然而，目前许多学前教育忽视了孩子们真正应该掌握的内容，但引入了大量的知识课程，大大减少了孩子们的游戏和玩耍时间。这种做法将在很大程度上抑制儿童积极个性的形成和发展，并使儿童对许多需要掌握的东西缺乏理解。

 

4.束缚儿童智力的全面发展

 

学前教育“小学化”最直接的体现之一就是让孩子过早接触各种学科知识。比如孩子在幼儿园需要学习英语、算术、拼音等课程，甚至w育、音乐课程有很强的知识构成。这似乎让孩子掌握了更多的知识，但实际上却是对孩子智力全面发展的极大束缚。童年是一个人思维和智力发展基础的重要组成部分。这一时期智力发展的重点不在于孩子掌握了多少知识，而在于孩子思维能力、想象力和创造力的发展。幼儿时期，孩子的想象力和创造力处于巅峰。如果在这个阶段简单粗暴地束缚孩子的能力发展，就会提前接触到那些学科的知识，这将极大地限制孩子未来的思维质量，这是一种非常不合理的做法。