艺术课程是一门实践性和创造性的学科，对提高学生的审美能力有很大的帮助。但在传统小学艺术教学过程中，艺术教师注重教学理论知识的灌输，学生参与课堂的机会不多，被动听力对学生艺术能力的培养有很大的影响。现阶段，在新课程改革模式下，要求教师改变过去灌输式教学理念，积极探索更高效的教学方法和教学模式，积极建设高效的艺术课堂。在小学艺术教学过程中，要提高教学质量，就要保证小学生有良好的艺术学习能力，从而大大提高小学艺术课堂的教学效果。本文主要讨论和分析了建设小学艺术高效课堂的方法。

 

有效利用教材，充分挖掘艺术教材中的各种元素

 

小学美术教学过程中存在诸多问题。为了提高教学质量，快速提高小学生的学习成绩，教师在教学中不可避免地采用模仿教学。虽然这种教学模式简单易学，但这种方法会限制学生创造性思维的形成，不利于小学生艺术修养和艺术品位的形成，更不利于提高小学艺术教育质量。因此，在小学艺术教学中，教师应深入挖掘教材，深入了解教材，在充分掌握教材内容的前提下，开展有针对性的教学，只有这样才能全面提高小学艺术教学质量，只有这样才能进一步促进小学艺术教育的发展和进步。在小学阶段，学生的逻辑思维能力相对较差。只有简化复杂教材，掌握教学难度，才能提高小学生的兴趣。每节课开始前，教师要做好教学准备工作，充分掌握教学内容，通过多种方式收集与本节课教学相关的教材，为课堂教学打下坚实的基础。在教学准备过程中，教师要结合小学生形象思维突出、难以集中注意力的特点，尽可能收集一些与小学生特点相关的教学内容，引导小学生做好课前准备。例如，小学美术教师在讲解苹果、梨等水果的绘画方法时，让小学生在家准备，通过复制、比较、描绘等形式做好准备。此外，在课堂教学过程中，教师也要注意不限制学生的想象力，注重培养学生的创新精神，积极鼓励学生用画笔描绘自己的想法和图片，充分调动学生的思维能力和形象力，培养小学生从小养成良好的思维习惯，只有这样才能保证小学艺术教学质量的提高，充分提高小学生学习艺术的主动性和积极性。