教育的主要目标是培养高素质的人才。在教学过程中，教师不仅要向学生普及基本的语文知识，还要注重学生人文素质的培养。目前，我国正处于社会转型的重要时期，各种社会矛盾日益出现，道德体系也受到质疑。“老人跌倒了要不要帮忙”等类似问题摆在人们面前。道德素质的培养需要从小学生入手。教师在教授知识的同时，也要培养学生的人文素质，让他们在生活中坚持自己的道德，从而更好地生活和工作，为我国道德体系的建设做出贡献。

 

一、培养人文素养的重要性

 

随着中国经济的发展，教育也在逐步发展。在小学语文教学中，教师不仅要提高学生的理论知识水平，还要注重学生人文素质的培养。人文素质的培养和提高在教学中起着重要的作用。教师要更加重视，调整教学模式，完善教学体系。

 

1.教学的主要任务

 

小学语文教育不仅是为了学生更好地与人交流，更是为了培养学生的良好道德。小学生对世界的了解较少，无法很好地区分什么是好行为，什么是坏行为。教师可以通过语文教学让学生了解好坏行为的区别。语文教学本身与人文素质有关，两者相互统一。一方面，语文教学可以提高学生的人文素质；另一方面，人文素质的提高也取决于语文教学。因此，在教学过程中，教师要在提高学生知识水平的基础上，将两者结合起来，培养学生良好的道德品质，为今后的发展打下基础。

 

2.培养良好的德行

 

小学生处于比较困惑的状态，需要老师的引导，让学生养成良好的美德。小学是学生思维习惯形成的重要时期。教师需要引导学生的美德，让学生形成辨别是非的能力，在未来的人生道路上越走越远。

 

二、培养人文素养的途径

 

1.内容的生活化

 

在传统的教学过程中，一些教师将人文素养的相关知识融入到教科书知识中，课堂气氛相对压抑，学生很难对它感兴趣。此外，由于课堂时间有限，教师只教学生理论知识，使人文素养的相关知识表面，不利于知识的普及。因此，教师应改变教学方法，使教学内容生活化、具体化，使学生能够更好地理解。每个学生都有不同的接受能力。在教学过程中，教师需要根据学生的不同情况实施不同的教学方法。同时，在教学过程中，教师应列出更多的生活例子，使学生在现实生活中做出正确的选择。通过对这些具体内容的研究，学生可以加深道德理解，树立良好的性格。

 

2.营造良好的教育环境

 

提高人文素质，首先要创造良好的教育环境，以便在实践中更好地向学生普及相关知识。为了创造一个良好的教学环境，教师必须改善师生之间的关系。在传统的教学课堂上，教师教学，学生被动地接受知识，课后很难交流。有些学生会害怕老师，不愿意与老师交流。有些老师也不知道如何进入学生的心，打开学生的心，与他们交流。在这种情况下，师生关系越来越远，不利于建立新的师生关系。因此，在教学过程中，教师应与学生沟通，了解学生的思想，打开学生的心，了解每个学生的人文素质特点，以适当的补救措施，根据课堂能力教学，提高课堂教学质量。

 

三、结语

 

综上所述，在小学语文教学中，教师要认识到人文素质教育的重要作用，这不仅是语文教学的一项任务，也是培养学生良好品德的一项任务。小学语文教学和人文素质相互融合，共同进步。一方面，人文素质需要借助语文教学；另一方面，语文教学的最终目的是培养学生的人文素质，完善教学体系。因此，语文教师在具体教学中要结合起来，改进教学方法，提高教学质量。教师要把教学内容生活化，多选择生活中的例子，让学生明辨是非，培养良好的品德。教师还应营造良好的教学环境，建立新的师生关系，加强与学生的沟通，因材施教，为学生的健康成长奠定基础。