小学生正处于整个人生的起步阶段。他们的思维能力、沟通能力、观察能力等技能可以在小学生活中得到探索和发展。语文是小学生最容易理解、应用最广泛的学科，也是学生最感兴趣的学科之一。语文中的成语和篇章充满了故事，让学生在乐趣中获得知识。此外，外部语言环境为小学生学习语文提供了最好的保障。作为小学语文教师，要充分利用这种固有的环境优势，帮助学生打好语文知识的基础。

 

新课程改革的话题一直是老生常谈。无论是改革的目的、内容还是出发点，都有大量的学者在研究和实践之后进行了论述。一些相关工作者讨论了教师如何应对新课程改革的教学方法、教学目标和教学内容。笔者收集了大量相关资料，认同学者提出的全新课堂教学方法。以学生为课堂主体进行语文教学，可以充分发挥学生的主动性。根据他们在知识学习过程中的反馈，教师可以进一步了解学生语文学习的动态发展。在自己的课堂教学过程中，笔者也运用了这种教学方法，取得了良好的教学效果。

 

一、传统――取其精华去其糟粕；创新；――适应时代的不断发展

 

在新课程改革之前，教师采用的教学方法大多继承了传统的教师教学方法。每次谈到这里，作者都会想到“丈夫”和“丈夫”，这是古代学生对教师的名字，当时学生获得知识的方式是教师教授知识，消化自己的知识。如今，随着时代的不断进步和发展，科学技术在人类生活中逐渐发挥着越来越重要的作用，导致了现代人生活中的“惰性”。学生也是如此，大量的软件、材料可以用来解决问题，使越来越多的学生减少甚至失去自我思考的能力，导致这种传统的教学方法，不再适用于现代教学，教师迫切需要一种能够调动学生的学习热情，进行小学汉语教学。

 

在新时代的背景下，新的教学方法应运而生：尊重学生的主观主动性，让他们独立学习，并不断被越来越多的教师在新的课程改革中使用。作者在学生“凉州词”“浪沙”教学中，将努力渲染黄河的汹涌、雄伟、浊流，以便课后安排学生“我眼中的黄河”任务，然后为“黄河”――中华民族的摇篮为讲座奠定了基础。学生必须通过自己对信息的查阅和理解，形成对黄河的理解，进而对文章作者作品中的黄河有更深的理解，形成与作者思想感情的精神交流。

 

二、避免妄下评价结论，引导学生个性发展

 

笔者认为，没有天生的“差生”，也没有天生的好学生。在学习过程中，学生被老师、家长甚至学生自己主观分层，出现了“优秀”、“差异”的区别。事实上，这也可以理解为传统教学方法的负面影响。对于陷入积极思考的学生来说，不经常思考的大脑和知识的不断“错过”导致了“贫困学生”评价的出现。作者认为，每个学生都有自己的优势。教师可以使用新的教学方法来发现学生的优势，并在发现的基础上帮助学生发展自己的优势，使学生在教师的指导下不断进步。随着时间的推移，那些被称为“贫困学生”的学生也会对学习有信心，然后在学习成绩上取得突破。

 

例如，当我教学生白衣天使时，我会联系南沙卫士一节课一起教学。通过相关调查研究，笔者发现，小学生中大多数男生的愿望是成为解放军士兵，大多数女生的愿望是成为医生或老师。首先，它证实了这些职业在学生心中的伟大，其次，它证实了每个学生都希望通过自己的奉献为祖国做出贡献。这种雄心勃勃的追求不仅出现在“优生”中，也出现在“差生”群体中。教师要根据学生在课堂上对这个问题的反馈，与成绩不理想的学生进行有针对性的沟通，逐步发现自己的优势和长处，帮助他们实现个性发展，使他们对学习有信心，更积极地学习。

 

对于汉语学习，学生不分层次，因为社会上的每个学生都不可避免地在日常生活中使用汉语。作为小学语文教师，要在新课程改革的指导下，不断创新自己的教学方法，帮助学生更好地学习汉语。