在人们的生活中，兴趣起着非常重要的作用。也许可以说，它是促进人类认知、思考、发展和进步的重要力量。在认知方面，它表现出对美好生活的追求和向往，这是小学绘画学习的重要动力。在小学教学内容中，绘画学习是小学生认识和表达色彩、图形、线条和美好事物的重要窗口，也是提高自身综合素质和绘画知识的重要途径，学习兴趣无疑已成为该活动持续发展的重要驱动力。在小学绘画过程中，学习兴趣的有效激发可以有效地调动学生的内在热情和主动性，然后将教学过程和教学活动引入一个新的水平，实现教学质量和教学效率的全面提高。在传统的小学绘画教学中，教学主体更注重小学生绘画知识的传递、吸收和应用，不会特别考虑和设置其内在的学习动机、学习热情和学习主动性。俗话说“老师，所以传道、教书、解惑”。近年来，随着素质教学和新课程教学改革的深入发展，学生兴趣和内在动机的激发引起了更多的关注，成为小学绘画教学的重要立足点。在这个过程中，教师的任务也发生了许多变化，更致力于培养学生的兴趣、热情、内在动机和综合素质，建立“兴趣”教学课堂。在本文的研究过程中，作者作为新生，将充分结合自己的观察和认知、日常研究、课外教学实践的积累，从教学内涵、教育意义、教学策略等方面进行分析，以促进小学绘画教学的改进。

 

兴趣和学习兴趣

 

兴趣是人类意识的重要组成部分，主要表现在对美好事物的追求和向往上，也表现出对美好事物的强烈向心力，也是人们努力理解、探索某些事物或从事某些活动的心理倾向。根据不同的划分标准，它可以分为多样化的兴趣组成，包括直接兴趣和间接兴趣，以及有趣、乐趣和兴趣的划分形式。

 

小学生综合素质的提高是一个艰难而漫长的过程，学生自身也迫切需要提高中国文化的培养。作为一种与此密切相关的绘画教学，它发挥着关键作用。绘画学科有其特殊性，它不仅具有工具性，而且更人性化。绘画课要努力以教科书为基础，拓展到更广阔的空间，作为一线绘画教师，需要不断提高自己的素质，与时俱进，不仅要用激情感染学生，还要用激情点燃学习兴趣和激情，让每个学生都能在绘画课上闪耀，提高综合能力，符合我们新课程改革的理念，符合我们新时代的教学模式探索，让我们在不断探索中为学生创造更多更好的课堂模式，让我们的绘画课堂充满乐趣，不再无聊，充满笑声和活力，闪耀！